《24時計時法》教學設計
教學目標:
1.透過具體的生活情境,瞭解24時計時法,會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。
2.探索、認識24時計時法正確表示一天的某一時刻。
3.在探索、認識24時計時法的過程中,體會24時計時法在生活中的運用。
4.建立時間觀念,學會合理安排作息時間,養成珍惜時間的良好習慣。
5.提高主動發現問題、探究問題、解決問題的能力。
教學重點:
引導學生在合作探究中認識、理解24時計時法,學會正確運用24時計時法表示一天中的某一時刻;明確兩種計時法的異同,掌握普通計時法和24時計時法的相互轉換。
設計A
主要教學過程:
一、猜一猜
教師播放一段學生較熟悉的片頭或片尾曲(如“大口馬牙”),讓學生猜一猜出自哪一套電視節目,以引發學生的學習興趣。
二、小組研究學習
(一)出示某電視臺節目單。
(二)學習小組研究學習。重點討論以下題目:
1.節目單中的節目播出時間與以前學過的時間表示法相同嗎?你知道對應的'時刻各是什麼時候?
2.我們能不能給兩種不同的計時法取個名稱?你怎麼想?
3.這兩種計時法有什麼區別?
4.怎樣把普通計時法(12時計時法)轉換爲24時計時法?
三、交流研究學習成果
小組討論後,全班交流。教師注意引導學生比較兩種計時法的異同,切實掌握普通計時法(12時計時法)和24時計時法相互轉換的方法。
四、鞏固練習
適量安排普通計時法和24時計時法相互轉換的練習題。
五、強化0點
(一)教師出示24:00
提問:1.你們見到過這個時刻嗎?它表示什麼時候?
2.生活中你聽說過0點這個時刻嗎?說說你對它的認識。
(二)教師在黑板上畫一條直線,在上面寫上昨天、今天、明天。
引導講解:如果用這條直線表示時間的話,昨天和今天有一個分界點,今天和明天也有一個分界點。今天的24點就是明天的0點,昨天的24點就是今天的0點。
提問:1.0時,鐘面上的時針和分針在什麼位置?
2.0點是白天還是黑夜?
六、討論小結
怎樣合理安排晚上的時間?
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