《修改自己的習作》教學設計範文
教學目標:
1、學會4種簡單的修改符號:添字元號、調序符號、刪減符號和修改符號,掌握簡單的修改方法。
2、讓學生瞭解修改的意義,並修習作的習慣。
教學重點與難點:學會4種簡單的修改符號:添字元號、調序符號、刪減符號和修改符號,掌握簡單的修改方法。
教學準備: 每個學生準備一頂包公帽。幾段需要修改的句子。4種修改符號的圖片。
教學方法:講授法實踐法遊戲法
教學過程:
一、談話匯入
師:同學們你們都有什麼理想,能在這裏和大家說說嗎?
生:想當科學家
生:想當老師
生:想當一名醫生
生:想做一名運動員
……
師:你們的理想真好,可要不管你們想當什麼,都要有一個最基本的條件,那就是“認真”。想想如果不認真會發生什麼事情呢?
生:科學家如果不認真可能會使航天飛機在空中爆炸。
師:太可怕了
生:醫生如果不認真,可能會給患者打錯針
師:那可有生命危險
生:老師不認真還能講錯題呢
師:那就是誤人子弟。
……
師:大家說的`太對了,無論什麼職業,認真都是基本原則。那如果發現了錯誤,我們應該怎麼辦呢?
生:馬上改
師:對。今天我們要從最基本的學起,學習改的方法,使自己在平時寫作業,寫作文時不置於亡羊補牢。
二、投影出示一篇文章
1、請同學們大聲讀一讀
2、同桌之間說一說哪裏有錯誤
3、小組合作說說怎樣處理這些錯誤
三、彙報
1、同學們會有不同的改法,沒關係,無論出現什麼改法,老師都給予肯定。
2、師:在寫作文時最容易出現這樣那樣的錯誤,但沒關係,我們可以在第一時間把錯誤的地方改過來,但是老師發現,你們的辦法太多了,如果你們每一個人都用自己的辦法去改文章,老師就要記住45種改正方法。爲了避免這樣的麻煩,我們來規定改正符號,好嗎?
四、投影出示書中的四種改正符號
1、請同學們說說這些是什麼意思。
2、小組裏互相說一說
3、運用這四種改正符號在自己的的文章裏,加深對修改符號的記憶。
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