尊嚴教學設計範文
教學準備:
教學課件
教學目標:
1.從描寫年輕人神態、動作、語言的句子裏體會到年輕人自尊的品格,從中感受自尊者自立的道理。
2.有感情地朗讀課文。
3.認識本課4個生字。
教學過程:
(一)揭題,匯入
同學們,假如你是一個飢腸轆轆、精疲力盡的逃難人,有人將食物送到你的面前,你會怎麼做?(出示課文插圖)有一位年輕人,他沒有這麼做,這究竟是爲什麼呢?讀完《尊嚴》這篇課文,你就知道了。
(二)學生自學課文
(出示閱讀提示)
1.課文主要講了一件什麼事?
2.邊讀邊勾畫描寫年輕人神態、動作和語言的句子,想一想,從年輕人的表現裏,你體會到了什麼?
(三)小組合作研討
教師深入到各小組,瞭解學生自學課文和小組討論情況,適當給予點撥、誘導。
(四)集體彙報交流
1.指名概括課文的主要內容。
明確:短文主要寫了一個逃難的年輕人,在飢腸轆轆的情況下,沒有直接接受人們送給他的食物,而是等自己幫主人幹完活之後,才肯吃下去的事。
2.以小組爲單位選派代表,抓住年輕人的`表現,談各自的體會。
(如:描寫小夥子神態的句子這個年輕人的目光頓時灰暗了;描寫年輕人動作的句子他的喉結上下動了動,年輕人立刻狼吞虎嚥地吃起來;描寫年輕人語言的句子先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物要引導學生結合上下文理解這些句子,從內容體會思想。)
3.點撥,揭示中心
年輕人的表現令人欽佩,更引發了我們的思考,他爲什麼要這麼做呢?
(因爲他有尊嚴。)
4.齊讀課文最後一個自然段。
提問:這個年輕人是誰?他爲什麼會從一無所有到後來擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢?
(引導學生深入體會尊嚴對一個人來說是多麼重要。他能改變一個人的人生。)
(五)結合自身實際,談感受
(鼓勵學生從小就要有自尊心,無論什麼時候都要有尊嚴。)
(六)指導感情朗讀課文
1.自由讀。
2.指名讀。
3.分角色讀。
(七)佈置作業
以《尊嚴》給我的啓示爲內容,寫一篇日記。
(八)板書設計
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