關於美術的課件
關於美術的課件,僅供參考。
一、教學目標的設計
教學目標是進行教學設計的依據,只有明確目標,教學設計纔能有的放矢。教學目標的設計要明確、具體、恰當,突出學科特點,符合教材和學生的接受能力。
二、教材的分析和處理
教材是教師進行教學的基本材料,也是學生認識世界的媒體。對教材進行分析和處理是教學設計的基礎
1、掌握教材的知識結構,是進行教學設計的必要步驟。知識結構的設計要有針對性、目的性,知識脈絡清楚,要針對學生心理活動和知識特點,設計相應的分析、引導學生學習過程,突出趣味性、遊戲性。
2、正確把握教材的重點、難點和關鍵。 教學重點是教材中最本質、最重要的基礎知識和基本技能,也是教學的核心。教學難點是教材中難學、難教的內容,教學中的難點大多是學生學習的關鍵。教師分析教材時,要找準教學中的重點和難點,並提出突破重點和難點的措施,措施要具體而有效。
三、教學媒體的設計
教學方法的運用往往需要相應的媒體與之配合,使之發揮最佳效果。教學媒體的設計要善於把各種媒體組成最佳的`結構,使他們在教學中發揮整體效益,爲學生的學習和發展提供有力的學習工具。
四、教學程序的設計
教學程序的設計是教學過程的優化問題,如何根據教學內容、教學對象的實際情況,以及教學條件,設計教學過程的最佳方案,使師生積極互動,共同發展,收到最佳的效果。是教師創造性勞動,也是教師教學水平、教學藝術的體現。
1、匯入的設計:教師要根據課型特點,設計多種生動有趣、富有啓發性的匯入方法引起學生的新奇感和求知慾,進入最佳學習狀態。
(1)教師採用啓發談話、直觀教具以及現代化教學手段、形式,引導學生參與學習,揭示課題,激發學生的學習興趣。
(2)學生根據教師的啓發、引導、積極參與、大膽想象、探索思考、整體感知、瞭解獲得、引起興趣。
2、新授的設計:這是教學過程中最重要的程序,其任務在於使學生獲得新知識、新技能、發展創造性。
(1)教師在教學中講究教學藝術,靈活地運用各種方法,啓發學生聯想、想象、感受、認知、領悟,主動地富有個性的學習,發展智能。
(2)學生透過討論、交流、主動參與、加深理解、體驗情感、發展思維、使智能得到訓練和培養,使經驗得以逐漸擴充和發展。思想更主動、靈活。
3、實踐的設計:目的在於使學生對課堂上學習的知識,理解、掌握並動手實踐,在探索中取得經驗、提到認識、體現個人價值。
(1)教師從學生熟悉和感興趣的生活範圍與資訊積累中,找出導向性、啓發性的直觀形象,透過構思—藝術加工—構圖的實踐學習中,對學生進行直觀地創作啓迪,鼓勵學生想象創造,突破教學難點。
(2)學生在具體的作品形象、色彩、基本形、美感等要素上欣賞,感受中主動的進行體驗與實踐。
4、作業的設計
(1)教師透過繪畫表現、欣賞提示、輔導學生多法表達,以豐富的情感影響學生,感染學生,以情育人。
(2)學生透過自練、小組合作、個人創作、作業反饋在對美的體驗中,驅動情感、淨化心靈,提高綜合能力與審美素質。
以上教學設計程序只是一個基本過程,在實際應用中,教師要根據具體情況作具體分析和處理,保持高度的靈活性和變通性。依靠自己的經驗和智慧,及時對教學設計方案加以調整,以增強適應性,獲取最佳的教學效果
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