雙胞胎美術課件

雙胞胎美術課件篇一

課型:造型表現

課時:1課時

教學目標：

1、使學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用。

2、適合自己的方法,創作一組對稱的人物或動物。

3、創作的樂趣。

德育目標：培養學生的觀察能力和思維能力。

教學重點：學會表現對稱的人物或動植物。

教學難點：用自己適合的方法創作對稱的物體。

教學準備：師:課件、彩色紙、剪刀等工具材料。

生:彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。

教學意圖：對稱是藝術家創造藝術作品的重要法則,它的圖案有一定的含義,常代

表平衡、和諧,具有優美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術作品中的運用,並選擇適合自己的方法去創作一幅有主題的畫面,體驗創作的樂趣。

教學設計：

一、課前談話，引入課題。

同學們在大街上或校園裏，看到這樣的兩個小孩（出示課件），他們長得一模一樣，那麼我們就說他們是雙胞胎。雙胞胎這個詞一般用在我們人身上，可是現在美術作品中也出現了雙胞胎這個詞，這是怎麼回事呢？

下面我們就來學習第八課———雙胞胎。

(出示課題——雙胞胎)

二、學習新課。

1、今天，老師帶來了幾幅漂亮的畫，請同學們先仔細觀察畫面，說說他們都有

什麼共同的特點？（出示課件）

生：圖案是對稱的。

2、瞭解什麼是對稱？（板書：對稱）

對稱分兩種形式：1、單形體的對稱。（板書：單形體）

2、兩個或兩個以上物體間的對稱,就象雙胞胎一樣。

（板書：雙胞胎）

3、感受和尋找生活中的雙胞胎形象。

其實在自然界，許多動物、植物本身就是對稱的，雙胞胎形象在我們生活中

就隨處可見。

（1）出示課件

A、看，這是兩隻跳舞的老鼠，從他們的顏色、姿態上看是對稱的，這兩隻老

鼠是一對雙胞胎：

B、這是一幅美麗的桂林山水圖，他的倒影和真實的景物是對稱的，倒影和真

實的景物是一對雙胞胎：

C、這是雙人跳水圖，從她們的動作、高矮、穿着上看是對稱的，這兩個跳水

隊員是一對雙胞胎

（2）剪紙，裝飾品上的圖案，很多建築物也存在着對稱現象。

（3）除了老師蒐集的，同學們能說出幾個雙胞胎嗎？

學生髮言。

4、師生探究，揭示創作方法。

很好，同學們蒐集了這麼多的雙胞胎形象，也欣賞了這麼多有趣的雙胞

胎作品。那麼我們該怎樣來創作雙胞胎作品呢？

（1）對摺印——長頸鹿

（2）對摺剪——遊戲

（3）對摺畫——新疆舞

5、創作步驟:

(1)、選定主題與方法

(2)、設計主體造型(注意構圖與色彩)

(3)、可適當添加背景

三、生製作,師輔導。

好，光說不練不是真本事。同學們現在就用自己喜歡的方法表現一組雙胞胎。可以是人物，動物或者是一些活動背景，當然還可以畫上背景，這背景可以對稱也可以不一樣。

四、展評作業。

展示張貼黑板，然後評一評表現的是什麼，用的是什麼方法，哪一個最美,爲什麼？

（色彩造型都很美，製作精細）評出最美麗的一對雙胞胎。

五、擴展

今天，我們一起學習看“雙胞胎”這一課，同學們知道了多種方法表現各種各樣的雙胞胎形象，課後，希望大家進一步去觀察生活中的雙胞胎，並且嘗試着用不同的方法法去表現。

雙胞胎美術課件篇二

本節課是人教版美術四年級下冊，屬於造型〃表現領域，是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點於一體的美術課，本課是透過生活中的雙胞胎現象，啓發思維，能夠利用對稱原理，來選擇適合自己的方法，（如對摺拓印，剪紙，繪畫等方法）表現“雙胞胎”造型，進行藝術創作。

教學目標：

知識與技能：

1、瞭解什麼是雙胞胎（模樣大致相同或者是肢體動作相同的都可稱爲雙胞胎）引導學生用對稱的原理來表現雙胞胎造型。

2、探究雙胞胎的表現技法，繪畫和拓印等等，並用適合自己的方法來進行藝術創造。

過程與方法：

針對學生的年齡特點，創設輕鬆愉悅的教學氛圍，使學生自主發現問題、探究問題、解決問題。讓學生在觀察欣賞中感受、體驗對稱和諧和平衡的美；在實踐操作中表現對稱美。從而使學生的主體作用得到真正的發揮。

情感態度價值觀：激發學生的求知慾，使學生在快樂學習中體驗創作的樂趣。

教學重點與難點：

教學重點：利用生動有效的教學形式，發散學生的思維，引導學生自主發現生活中形形色色的“雙胞胎”現象，使學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用。

教學難點：引導學生用對稱的原理，選擇適合自己的方法來表現“雙胞胎”造型。

教學準備：

教具：教具、範品數張、立體幾何形、紙製衣服、教師示範用的'工具材料、多種教學課件。

學具：生蒐集雙胞胎的物品，彩色紙、剪刀、膠水、水粉、水粉筆、調色盤等多種繪畫工具等。

作業要求：

用剪紙的方法表現喜歡的“雙胞胎”造型。

教學設計意圖：

對稱是藝術家創造藝術作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優美、莊重的美感。本課的表現形式很多，鑑於時間短，因此我在設計本課的時主要是讓學生了解對稱在藝術作品中的運用，並選擇一種又快又好的方式——“剪紙”來體驗創作的樂趣。

教學過程：

一、組織教學

二、引導階段

（一）啓發匯入，由雙胞胎現象揭示課題（1分鐘）

1、教師導語：今天有一個有趣的王國要舉行一次神祕的聚會，這不，就有兩位朋友來參加，我們一起用掌聲請出我們的神祕客人！”

師：原來是一對可愛的雙胞胎小朋友，我們來認識一下他們，你叫什麼名字？請同學們觀察一下他們，有什麼不同相同之處？（比如五官高矮，胖瘦，聲音等。）謝謝小朋友來到我們班。

生：都長得非常相象.但是有區別的地方。

師：今天我們一起來研究一下雙胞胎現象——出示課題（板書）

（二）引導階段。調動學生積極性，引導學生了解生活中的雙胞胎現象，揭示出雙胞胎現象也是一種對稱形式。（6分鐘）

1、瞭解生活中雙胞胎現象。（課件展示：對稱的城堡、蝴蝶、人物、動物、花卉、生活用品、街道行道樹等圖片）

師：歡迎同學們走進雙胞胎王國，同學們，你們發現了什麼？他們都有什麼特點？

生：對稱的城堡、人物、蝴蝶、動物、花卉、生活用品、街道行道樹等；有的左右是對稱的，有的是一摸一樣的。

2、生展示交流自己收集的雙胞胎。找雙胞胎（生下位置找師事前藏在身邊雙胞胎物品），得出結論什麼是雙胞胎。

師：雙胞胎國王告訴我，許多雙胞胎來到大家的身邊。看誰最能把他們找出來？

師：觀察一下你找到的雙胞胎並結合你自己收集到的雙胞胎，小組快速的討論一下，你認爲什麼是雙胞胎？

生：對稱的，像的，相似的

師：模樣大致相同但有細微區別的都可稱爲雙胞胎

3、用對印的形式獎勵回答正確的學生，並讓生髮現對印的方式表現雙胞胎的方法，生初嘗試體驗對印“雙胞胎”。（2分鐘）

師：同學們對這種對印的方法一定很好奇吧，那我們用最快的速度來體驗一下對印的“雙胞胎”。

師：（運用學生印製的作業講解）同學們發現了嗎？你們對印的作品左右是怎麼樣的？（一樣的）（教師用手勢引導）很像一種什麼形式？（對稱）他們是完全的對稱嗎？（不是）師點撥：我們美術中和生活中的對稱，有時候往往代表着一種和諧，一種平衡，也是一種對稱美，給我們一種優美莊重的美感，當然也有完全對稱的雙胞胎，（出示一件完全對稱的教具）

4、欣賞生活中的雙胞胎形式（課件展示飛行表演、《明孝陵》石雕、燈籠、生活物品、敦煌壁畫、根雕、門神、雙喜等作品）

師：我們知道了那麼多的雙胞胎現象，他都有一個特點，就是模樣的重複還有動作的重複。都有自己的對稱形式，在我們生活中，有很多地方都有這種對稱的雙胞胎，你還見過身邊還有那些雙胞胎嗎？。

生：我們的教學樓、鞋、對聯、枕頭等。

5、發現音樂中的對稱美（播放音樂課）並選擇與之相符合的雙胞胎

師：同學們真細心，發現了那麼多，這與大家平時善於觀察是分不開的，老師獎勵大家一首歌，大家一起唱吧，誒，這首歌裏面旋律也是對稱的，原來音樂世界裏也有對稱，這裏有一幅剪紙圖案，你認爲哪個圖案與剛纔的音樂最匹配？（生選擇）

（三）發展階段（6分鐘）

1、欣賞作品（藝術家和小朋友作品）

許多的藝術家和小朋友常用對稱創作了大量的藝術作品，帶給我們美的享受。（課件展示《雙胞胎貓》《鹿》《蘭花》《掰手腕》等作品）

2、讓學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用，探究適合自己的方法進行創作。

師：我們的教材上，小朋友是怎樣來表現“雙胞胎”造型的？開啟書，第8課，他們用了哪些方法表現了怎樣的“雙胞胎”的造型？

生：對摺印、剪紙、對摺畫、複寫紙印，撕貼、捏橡皮泥等方法師：在這些表現形式中，你認爲哪一種方法能又快又好的表現雙胞胎呢？

生：可以用剪紙，對印的形式表現對稱的“雙胞胎”造型。

3、演示示範方法和步驟：師邊演示邊用語言進行表現題材（建築、生活用品、植物、動物，微生物都可以表現）拓展。示範剪紙《跳舞的雙胞胎姐妹》

（1）摺紙、構思

（2）畫形（畫出跳舞的女孩剪影）

（3）剪出形

(4)選好適合的襯底，簡單粘貼裝裱

4、演示拓展:

（1）用剪好的單個形向左、向右向上向下作不同形式的拼擺（如圓形，扇形等）可讓生上臺擺一擺。