沂蒙山小調說課課件

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教材分析

《沂蒙山小調》是一首優美抒情的山東民歌，全曲由四個樂句組成，一段體。民歌抒情極濃，特點是：每個樂句的尾音爲中心作回返的拖腔，（如212，161，656）四個樂句的落音層次遞降2165。這首歌是具有山歌風格的小調，爲了把聲音傳遠，有個長腔，前一句的尾音是後一句的始音，這種創作形式爲“魚咬尾”。魚咬尾是我國民間音樂中常用的一種創作手法。它類似於文學創作中“頂真”的修詞方法。如，李白的詩《白雲歌送劉十六歸山》：“楚山秦山皆白雲。白雲處處長隨君。長隨君，君入楚山裏，雲也隨君渡湘水……”這種句頭咬句尾的創作手法即是“魚咬尾”。這首歌教學後可引導學生複習曾經學過的《童謠》《小白菜》的結束音進行比較，雖然落音相同，但是音樂形象不同，可引導學生開拓視野，在複習中自成體系。

教學目標

知識與技能：透過多種形式的聽（錄音、教師範唱、範奏）感受歌曲風格，初步瞭解“魚咬尾”是民歌中常見的表現手法，增強學習民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉的感情。

過程與方法：透過感受歌詞的美、指導學生用優美抒情的聲音，有感情的唱，連貫的唱好歌曲。指導學生學習運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度的.變化。培養音準意識。

情感、態度、價值觀：整合教材，引導學生對學習過的歌曲特點和《沂蒙山小調》進行對比，突出音樂形象與地方文化的融化。拓展學生的音樂思維，欣賞該題材其他演奏形式。

重點、難點

1生活實踐的交流，上網查找資料情況的交流，達到資源共享的目的。培養蒐集資訊的習慣，激發學習興趣。

2反覆聽民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表現手法的作用。

3歌曲節奏的難點：連線，一字連音的唱法，表現。一字多音，注意氣息的運用，引導正確的吸氣。

4引導學生學習簡譜，認識簡譜。帶領學生學唱、背簡譜。

5氣息的訓練：正確的呼吸，保證詞義的完整。

教學難點：有感情地唱好歌曲。

教學過程

一、情境匯入透過引導學生進行探索節奏特點，體會歌曲的節拍。初步感受歌曲的節拍、旋律。學生模仿老師拍擊《沂蒙山小調》的節奏型，老師伴奏。提問：這首歌是幾拍子的音樂？（三拍子）今天我們學習一首山東的民歌《沂蒙山小調》。

二、新歌學習

（1）請學生看山東文化的演示文稿或錄像片。

設想：激發學生的興趣：豐富學生對山東山東臨沂地區文化的瞭解：進行情感的鋪墊。體現地方文化和音樂學習的融合。看錄像片：（或者演示文稿）

出示:祖國政區版圖：指示山東的地理位置：學生講述沂蒙山的歷史，革命老區的故事，游擊隊的故事。紅嫂支援解放軍的故事等。歌曲簡介：簡單的和學生交流：誰知道山東產什麼？（煙臺梨、棗、壽光蘋果、）誰會說山東話（讓山東籍的學生說說）整合班內學生的資源。給與充分的肯定和評價。

設想：培養學生蒐集資訊的能力，培養習慣，在學習每首歌樂曲之前要主動探究的學習，預習，把和歌樂曲有關的文化內容，透過我們的班班通網絡，達到資源的共享，學生看演示文稿，（教師給學生做示範，今後查完資料也要試着作演示文稿的樣子給大家看）山東地方文化和民歌的分類與歌曲視聽。下面我們比賽：誰能很快的學會歌曲：設想：完整的感受歌曲的風格：聽錄音範唱：

（2）學習歌曲：

設想：學習歌曲：10分鐘目的：透過：聽、模仿、理解歌詞等環節引導學生基本學會唱歌曲。培養積極、認真、探究的學習態度和良好習慣。

（A）聽歌曲錄音，感受民歌手歌唱的音色、感情。（給學生完整的印象）：出示大歌片：實物投影儀：提示：a有的同學在輕輕的跟着唱，老師喜歡這樣的積極的學習態度。這些同學真聰明。b比一比誰學的最快。2-3遍爭取學會。c請你說說哪好聽？爲什麼好聽？生：尾音/覺得很愉快、旋律優美。

（B）學習歌詞：

學習歌詞：人人（那個）都說（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個）山上（哎）好風光。

青山（那個）綠水（哎）多好看，風吹（那個）草低（哎）見牛羊。

高梁（那個）紅來（哎）豆花香，萬擔（那個）穀子（哎）堆滿倉。

咱們(那個)共產黨領導好，沂蒙山的人民（哎）喜洋洋。小結：民歌最大的特點就是襯詞和拖腔的應用，表現了勞動人民樸素的熱愛家鄉，熱愛勞動的感情。

請同學們念一遍歌詞。

(D)學習唱歌詞：請學生跟錄音學唱一遍，提示：同學們唱歌的時候都在看歌片，注意力很集中，你們這樣認真的態度讓我很高興，我們再學唱一遍，好嗎？

（E）學生跟錄音學唱第二遍。師指歌詞。你認爲有哪些不好唱的地方（學生沒有掌握的地方，重點解決實際的難點：方法：畫拍。唱準長音的拍值，範唱

重在吐字，感情表達。）你們想聽王老師唱一遍嗎？師範唱。

(F)我們跟着老師的伴奏來唱一遍好嗎？

解決音準問題：

a休止符要唱得準確，段與段連接要注意停頓：一字多音唱準，不能換氣。

b山歌特色的表現：終點體會“魚咬尾”的。

(G)唱歌譜：要想準確地唱好這首歌，我們還要學習一下歌譜，我們小學生要精通簡譜：請同學們跟着老師唱一下歌譜。師指投影儀下的畫好斜線拍的歌譜。請口琴好的同學試奏，爲大家伴奏。

重點揭示：“魚咬尾”的部分：看大歌片，講解：什麼是魚咬尾。

小結：這種句頭接句尾的創作手法，就叫“魚咬尾”，你能舉例嗎？

詩歌中的、以前學的歌曲：《童謠》

真好，同學們果然聰明，你們只經過幾遍的學習就自己學會了唱這首歌，繼續努力呀！大家學會了唱這首歌，那麼怎樣唱得更好聽呢?大家回憶一下以前學的學習方法不懂的地方，小組學習：生互相提問、回答、理解歌詞內容。C）注意：angao韻母的歸韻，口形的統一。

三、創作表現

（1）欣賞《沂蒙頌》片段：乳汁救傷員。

（2）欣賞柳琴曲《春到沂河》片段。

（3）比較這兩段音樂主題與《沂蒙山小調》這首民歌之間的聯繫。

四、拓展昇華學生運用所掌握的“魚咬尾”知識和方法進行簡單的旋律創作。由學生對所創作的旋律進行試唱、講評。