《黃河大合唱》課件
教學目標
1學會本課生字。
2讀懂課文內容,積累優美詞句,感受樂曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚鬥志。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的第六、七、八段。
教學重難點
抓住重點,在作者的聯想與想象中,感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚鬥志。
教學準備
教師:蒐集《黃河大合唱》的詞、曲作者光未然、冼星海的相關資料。
學生:蒐集瞭解《黃河大合唱》和當時時代背景的相關資料。
一、揭示課題,匯入新課
1板書課題:15.黃河大合唱。
2師生交流課前蒐集的《黃河大合唱》的詞、曲以及有關作者光未然、冼星海的資料。
《黃河大合唱》是我國合唱音樂的一座光輝的里程碑,也是我國大型音樂作品的典範之作。作品用感情飽滿的筆墨,表現了中華民族的偉大精神和不可戰勝的力量,歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發源地——黃河爲背景,熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓,保衛祖國的必勝信念。
3欣賞一段《黃河大合唱》的音樂,聽了以後說說你的感受。
這篇文章的作者於1941年在太行山的一座核桃林中,第一次聽到了這首歌,看到了抗日軍民在緊張而沉着地準備投入戰鬥,心潮澎湃,無比振奮,於是,把自己當時的所見所聞和感受寫了下來。
二、整體感知
1藉助拼音,掃除生字詞障礙。
2請大家快速瀏覽課文,看課文寫了哪些內容。
3再讀課文,看看哪些寫的是演出的.情景,哪些寫的是抗日部隊奔赴前線的場面。
三、欣賞演出
1讀課文第4段,說說這是一支什麼樣的合唱隊。
2讀課文第5段,爲什麼說這個樂隊很奇特?你從中想到了什麼?
3細讀課文6~8段,分別找出寫演出和作者的聯想與想象的句子,反覆品讀,說說自己的獨特感受。
4指導讀好6、7、8段,注意朗讀力度的把握,氣勢的渲染,從而體會《黃河大合唱》的磅礴氣勢,感受課文語言文字的魅力,達到熟讀成誦。學習第7段,要引導學生注意幾個細節描寫,“舉”、“捏”,凝聚了千鈞之力,蓄勢待發;一“劈”,便如洪水“衝出閘門”,氣勢磅礴,勢不可擋。
四、學習“抗日部隊奔赴前線”部分
學生自由讀第10、11段,說說這是一支怎樣的隊伍,你是從哪裏體會到的。
引導學生抓住以下句子來體會:
“大道上傳來了沙沙的聲響,仔細聽去,才覺出是腳步聲。”“幾百個人,腳步輕得就像蠶咬桑葉。”那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰士們堅定的信念。“小夥子們揹着滿袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋,脖子上掛着一條幹糧袋,皮帶上系一雙草鞋,一個個那麼輕便、利落、敏捷。”“一雙雙眼睛那麼機警而深沉:閃射着投入激戰前的焦灼和快樂,迫不及待的復仇意志,可以忍受巨大考驗的剛毅火花。”戰士們已經做好了戰鬥的準備,沉着剛毅,蓄勢待發,隨時都可以投入戰鬥,經得起任何巨大的考驗,鬥志昂揚,英勇無畏。“明天,在那稠密的青紗帳裏、地道里、田埂上,就會有無數的人們,在小號的號音中,‘揮動着大刀長矛’,跟在部隊後面,唱着雄壯的歌曲,迎接戰鬥!”這是作者展開的想象,戰鬥的號角已經吹響,中華兒女英勇無畏,不可戰勝。
作者描繪了一幅在田間、地頭戰鬥的熱烈場面,熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓,保衛祖國的必勝信念。
五、迴歸整體,情感昇華
1再聽《黃河大合唱》片段,結合課文談體會。
2再次聲情並茂地朗讀全文,實現情感的昇華。
六、學習生字
1強調讀準“槌”、“閘”、“蠶”的讀音。
2生字擴詞,加以運用。
3記清字形,工整地書寫。特別是“炯”字右邊與“同”字的區別。
板書設計
《黃河大合唱》
所見:合唱隊、指揮、鼓手、號兵
所聞:深情地發問、像衝出閘門的洪水
聯想:黃河畔……戰鬥
作業設計
1摘抄文中鮮活生動的詞句,積累語言。
2朗讀《黃河大合唱》八個樂章的朗誦詞或歌詞,開展一次朗誦比賽。
教學後記
學生能理解課文內容,但在音樂中不能感受那種磅礴氣勢,對抗日軍民的昂揚鬥志不能體會,以後要加強那方面的教育。
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