美術動物樂園課件
在美術課上需要進行動物樂園的教學,那麼應該如何教學呢?下面是小編分享給大家的美術動物樂園課件,希望對大家有幫助。
教學內容:人美版小學美術第三冊教材《動物樂園》
教材分析: 《動物樂園》是人美版小學美術第三冊教材中的課程,屬於“設計 應用”學習領域。以“動物樂園”爲課題強調了人與動物、人與自然之間的和諧關係。透過本課的學習,學生學會了用雕塑材料直接進行基本形體——球體、半球體等形體塑造;揉、捏、切、刻、劃、粘接等泥塑技法,不僅提高了學生立體造型技能,而且培養了學生審美評價能力,給予他們成功的自信;創設的“送動物迴歸大自然”教學情境不僅使學生在體驗中提高了審美,在實踐中得到激情創造,而且深刻地認識到人類要善待動物,要保護自然環境和諧的重要意義,體現了可持續發展的教育理念。
學情分析:小學二年級正是培養學生形象思維和想象力培養的重要時期。本課教學中,卡通可愛的動物造型深受學生喜歡,學生動手慾望強烈,但他們受身心發展限制,不一定能捏造出新穎、生動的泥塑作品,因此在課堂上我設計了觀察、欣賞、對比、拆裝、合作等多個環節,擴充學生思維,鼓勵其大膽創作。 教學目標:
1、知識目標:
透過對比、拆裝雕塑動物等活動,學生明白了立體泥塑動物的製作要從基本形體入手,要抓住動物特徵,採用切割、揉捏等技法創作。
2、能力目標:
在共同探究中明白了泥塑動物的製作方法,透過參考、借鑑相關資料,結合自己的理解,採用揉、捏、粘、切、刻等技法,臨摹或創作泥塑動物形象,增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力、合作能力。
3、情感目標:
貫徹可持續發展的思想,透過共同探究、共同創作,學生意識到要熱愛生活,保護動物。
教學重點:學習用基本形體塑造動物形象。
教學難點:抓住特徵表現出立體動物,作品力爭完整、牢固、美觀、生動、新穎。 教具準備:橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙籤等材料。
學具準備:橡皮泥或泡泡泥、牙籤、小棍、剪刀等材料。
教學過程:
一、 情境匯入,:
師:在上課之前,咱們先到動物樂園去轉轉(播放視頻)。
動物樂園裏真是太熱鬧了,老師把幾位動物朋友請到了我們教室,猜猜他們是誰?(展臺表演)
美羊羊:今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽??啊,不好了,灰太狼來了,他會吃了我的!
小灰灰:美羊羊,你別害怕,我是小灰灰。
手偶:是啊,是啊,你別害怕,它不是真狼,它是我們捏出來的。我們是誰,你猜出來了嗎?------我們就是老師的手指頭,我們不光捏出了美羊羊和小灰灰,還有好多動物呢!(展示動物)
你們想不想用自己的雙手捏捏可愛的小動物?今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動物,創建一個動物樂園。
(設計意圖:創設情景,在體驗中感知美,激發學生學習動機。)
二、合作探究,審美創新
師:要想把動物捏好,我們要共同創四關,你們有信心嗎?
1、第一關:比一比
出示羊、兔、烏龜、老虎、長頸鹿等動物的圖片對比圖,探究:捏製的動物與生活中的動物有什麼不同?
師:捏出來的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什麼不同?
生:顏色更鮮豔??
師 ;捏出來的小豬與生活中的小豬在外型上有什麼不同?
生;外形更概括??
師;蛇與雞各有什麼不同之處?
生:特點更誇張??
師小結:泥塑動物
造型-----概括、誇張、突出特點
色彩------更加豐富、圖案裝飾更漂亮 (設計意圖:透過觀察比較動物形象特徵,引領學生感受自然的美與圓雕藝術
作品的美,瞭解藝術來源於生活並高於生活,提高審美意識。)
2、第二關:想一想
(1)以前我們捏過橡皮泥,你們都會哪些方法?
揉、搓、切、捏、刻------
今天,我要爲大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺蝟。
還有很多方法等待我們大家去發現,大家一會兒製作時動動腦筋吧!
(2) 以前我們製作過橡皮泥太陽,它與動物泥塑有什麼不同?
生:一個是平面的,一個是立體的。
怎樣去做立體的呢?我們進入下一關。
(設計意圖:開闊學生思維,挖掘更多方法創作立體動物。)
3、第三關:賽一賽
(1)小組比賽:拆一拆泥塑動物,再裝一裝泥塑動物,看誰動作最快?討論一下完成泥塑動物需要幾個步驟?
學生總結:概括基本形----抓住特徵------具體刻畫-----美化裝飾 (設計意圖:學生在探究中明白了泥塑動物的製作方法。)
(2)老師按照學生總結出的步驟想做一個平面大象,請學生找毛病。
生:基本型是平面的,所以大象也立體不起來了。
教師改正做法。
師:瞧,小馬虎本來要做大象,可是鼻子做的太短了,大象變成了小豬。 長鼻子是大象的什麼?
生:長鼻子是大象的特點。
師總結:所以我們在做小動物時,一定要把基本形做立體,抓住小動物的`特徵,可不要讓你的動物立不起啦呀,或是讓大家認不出來!
(設計意圖:學生透過找毛病明白了立體基本型和抓住特徵的重要性)
(3)鞏固知識
老師這裏做了一些動物,看看你會做嗎?(出示泥塑小動物)
我們一起欣賞一下小朋友的作品。小朋友們把自己的作品放入了動物樂園,你想做嗎?我們進入第四關。
(設計意圖:擴充視野,提高學生自我探究能力。)
4、第四關:做一做
說一說你要做一個什麼樣的動物?想突出它的什麼特點?
教師鼓勵學生儘可能誇張動物的動作表情,讓手中的動物更加完整、牢固、美觀、生動、新穎。
作業要求:互幫互助捏塑一個自己喜歡的動物。讓它到大自然中自由快樂的生活。相信在你靈巧的手下泥塑動物一定能跳起來,笑起來,活動起來。有沒有信心?
學生進行泥塑製作,教師進行巡視輔導,發現問題解決問題:泥塑過程中你遇到了哪些困難?你是否有很好的解決辦法?師生質疑解惑。
(設計意圖:發散學生思維,豐富創作,培養學生動手實踐、探究學習,在實踐中激發學生合作創新的能力。)
三、交流評價 感受成功。
1、組織學生交流展示,請學生自評互評:我的動物叫什麼名字,我想對它說??
2、教師小結:
動物樂園真熱鬧,各個動物來報道。
小朋友們手真巧,捏的動物真是妙。
朋友之間多友好,保護動物要記牢。
大家記牢了嗎?
(設計意圖:滲透環保意識,拓展學生視野,培養學生審美評價能力,增強自信和體驗成功的樂趣。)
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