大學生教學課件

透過不同的發聲練習，解決中、低聲區的聲音虛弱而漏氣和中、低聲區的聲音過重，高音纖細、虛弱的問題，讓學生感受呼吸、喉頭、聲帶以及共鳴器官密切配合，提高聲音的表現力。以下是小編爲大家整理分享的大學生教學課件，歡迎閱讀參考。

　大學生教學課件

一、教學內容：

1、呼吸練習

2、發聲練習

3、歌曲練習

4、複習歌曲

二、教學目標：

1、情感目標： 透過不同的發聲練習，解決中、低聲區的聲音虛弱而漏氣和中、低聲區的聲音過重，高音纖細、虛弱的問題，讓學生感受呼吸、喉頭、聲帶以及共鳴器官密切配合，提高聲音的表現力。

2、知識目標：透過呼吸訓練，加強學生的氣息控制能力，讓學生體會橫隔膜控制呼吸的作用，體會氣息的支撐點，使學生能更好地運用到歌唱中去。

3、能力目標：透過歌曲的.輔導練習、演唱，提高學生的演唱能力和歌唱技巧。

三、學生情況分析：將近兩年的歌唱水平參差不齊，嗓音條件也各不一樣，有的喉頭過於緊張，有的中聲區聲音唱得過重而僵，有的是不得當地過早地多唱高音等問題，根據學生各人的特點，嗓音的條件，用不同的發聲練習曲來解決不同的問題。目前要解決的問題：鄭夢陽，何佳，郭洋同學需要加強中、低聲區的訓練，連鵬翔要解決喉頭過於緊張的問題，劉煒靜，張敏敏同學要解決換聲區統一的問題，楊竹君要解決鼻咽腔開啟的問題

四、教學重點：（1）開啟喉嚨穩定喉位。（2）循序漸進擴展音域。

五、教學難點：讓學生透過發聲練習找到呼吸、喉頭、聲帶以及共鳴器官密切配合。

六、教學過程：

（一） 呼吸訓練（1）慢吸慢呼 4/4 x x x o | - - - - | - - - - ||

吸 - - 停 呼

（2）慢吸快呼 2/4 x x | x x | o - | o o ||

吸 - - - 停 呼

(3) 快吸慢呼 4/4 x o - - | - - - - | - - - - ||

吸 停 呼

訓練目的：加強橫隔膜的支援、保持和控制的能力。透過連續不斷地運用正確的呼吸發聲方法進行練習，使呼吸肌肉自然地成長健壯，逐步增長歌唱的呼吸力度和呼吸深長，訓練橫隔膜的有力伸縮、自如地控制氣息的機能，以增強對聲音的控制能力。

（二）發聲練習：

（1）開啟喉嚨穩定喉位訓練

（a）2/4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 － ||

u u a a a

(b) 2/4 5 5 ·| 3 3 · | 1 1 · ||

u o u o u o

訓練方法和要求：1、同無聲的呼吸訓練結合起來，用氣息支援發聲。

2、同開啟喉嚨（打哈欠的狀態）的練習相結合。

3、喉頭穩定、喉部肌肉放鬆，母音清楚、準確、聲音均衡連慣。

4、練習1和2，由u 過度到 o母音時，喉、咽腔開啟的狀態不變，只是嘴由小圓形張開得稍大一些。

（2）鬆頜包脣開啟喉咽腔、口腔、鼻咽腔訓練

2/4 1 1 1 0 | 5 5 5 0 | 3 3 3 0 | 1 1 1 0 | 1 0 5 0 | 3 0 1 0 |

Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha

3 0 5 0 | 1 0 0 ||

Ha Ha Ha

訓練目的：開啟口腔、喉咽腔、鼻咽腔。

訓練要求：無論包脣還是鬆脣唱，氣息力度與音量、音質要一樣、寬闊而統一。

（3）連音練習

5 6 5 6 | 5 4 3 2 | 1 ||

mi ma

訓練目的：使氣息均勻支援，聲音連慣流暢。

訓練方法和要求：（1）注意呼吸、發聲的協調配合，起音及聲音都要做到氣息均勻的支援。一口氣唱完。

（2）母音準確清楚，母音或音節的轉換過度要保持均衡，圓滑而無痕跡的連接。

(三)歌曲練習：第一首《黃水謠》

歌曲分析（1）這是一首民謠體歌曲，全曲用對比的手法，透過對兩岸人民和

活的描繪敘述了黃河兩岸人民在日本侵略者的鐵蹄下所遭受的

深重苦難，揭露、控訴了日本侵略者入侵華北以來所犯下的滔

天罪行。

訓練目的（1）歌曲音域從小字組g到小字2組g，兩個八度的跨度，其中有六度、四度的大跳，從而訓練學生的氣息、支點的支援能力。

（2）訓練學生要在準確、清晰的咬字、吐字中顯露出母音的流暢、圓潤與色彩的變化而達到“以字帶聲”，以情帶聲“的效果。

（四）複習歌曲

第二首：《長江之歌》

歌曲分析：歌曲採用三段式的結構形式，第一、二段爲主歌，第三段爲副歌。第一、三段音調基本相同，以跳進爲主，弱起節奏型貫穿於整個樂段。整個樂段從容而壯麗。第二樂段強拍節奏與第一樂段形成對比，曲調高音區擴展，表現了對長江讚頌之情。

訓練目的：訓練學生弱起節奏的起音，和音域擴展，從內容出發，正確地表達歌曲的思想感情，用聲樂去朔造作品的藝術形象，鍛鍊演唱歌曲的藝術能力。

（五）課堂總結；透過本課學習使學生領會無聲呼吸訓練橫隔膜的有力伸縮、自如地控制氣息的機能，以增強對聲音的控制能力。開啟喉嚨穩定喉位訓練使喉頭穩定、喉部肌肉放鬆，母音清楚、準確、聲音均衡連慣。鬆頜包脣開啟喉咽腔、口腔、鼻咽腔。透過歌曲的訓練學生要在準確、清晰的咬字、吐字中顯露出母音的流暢、圓潤與色彩的變化而達到“以字帶聲”，以情帶聲“的效果。