大學說課課件

大學說課課件篇一

活動準備

物質準備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。

場地準備：幼兒圍坐，有進行音樂遊戲活動的空間。

活動目標

在交流的過程中有長大的自信心和自豪感。

知道面臨新環境時會有許多人、許多辦法來幫助自己。

透過認真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動，願意與同伴分享自己的想法。

活動過程

1．透過與幼兒交流並引導觀察小阿力的不同表情，激發幼兒閱讀的興趣。

（1）結合幼兒的實際體驗進行簡單交流。

提問：你們願意上學嗎？要上學了，你們是什麼心情？

（2）單獨出示小阿力兩種表情對比的畫面，引導幼兒觀察。

①觀察開心的表情。

提問：小阿力要上學了，他是什麼心情？你是怎麼知道的？

②觀察不開心的表情，鼓勵幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。

提問：

離上學的時間越來越近，小阿力現在的心情怎麼樣？你是怎麼知道的'？

我們想的是不是和小阿力想的一樣呢？讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學校》。

2．透過閱讀故事的前半段（從故事開始到“乘着風飛上了天”），引導幼兒仔細觀察畫面，初步理解故事情節和線索，感受故事人物的情緒和心理活動。

（1）教師講述故事，幼兒認真傾聽。

（2）引導幼兒對重點畫面（小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面）進行仔細觀察。

提問：

他爲什麼要拿着盒子跑過來？

爲什麼小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎麼做的？

小阿力爲什麼輕聲跟小鳥說？

小阿力和小鳥說話時的心情怎麼樣？你是怎麼知道的？

小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點像故事裏的誰？

（3）共同關注重點畫面（小阿力把小鳥放走了的對開畫面），進行討論、交流。

提問：

小鳥飛走了，它的心情怎樣？

小阿力的心情又會是怎樣的呢？

3．結合故事中小阿力的感受，引導幼兒大膽表達自己在即將上學時的感受。

提問：我們小朋友也即將面臨小學這個新環境，聽完這個故事，你們有什麼感受與想法？

4．閱讀講述後半段故事，知道有許多人會幫助自己面臨新環境

大學說課課件篇二

教學目標：

1、能借助字典認識生字。聯繫課文理解“微不足道”、“迫不及待”等詞語的意思。

2、分角色朗讀一家人在晚餐時的對話，體會父母的用心良苦。

3、瞭解課文內容，知道正是由於父母對孩子的寬容、對知識的尊重，使孩子產生了學習的慾望，時時會學習，處處能學習，就會每天都有收穫。

重點難點：

瞭解課文內容，知道正是由於父母對孩子的寬容、對知識的尊重，使孩子產生了學習的慾望，時時會學習，處處能學習，就會每天都有收穫。

教學工具：

教學課件

教學過程：

一、匯入學習。

1、正確、流利地朗讀句子。

2、這是一位普通的父親常教育孩子的話，樸實而富有哲理。爲了讓自己的孩子能夠每天有所收穫，他規定——“我和弟弟每天必須學一樣新的東西，在晚餐時交換。”於是，每天在餐桌前的學習是孩子們一生都忘不了的。他們把這段幸福的時光稱爲——（板書：餐桌上的大學）

3、齊讀課題。

二、初讀課文。

1、輕聲讀課文，圈出不認識的字，並完成預習要求。

2、檢查預習。

（1）朗讀詞語。

（2）理解詞語。

3、通讀課文，整體感知。

（1）指名讀課文，正音。其餘邊聽邊思考你是怎樣理解“餐桌上的大學”的？它與學校上課有什麼不同？

交流（時間不同，地點不同，學習者不同，學習者之間的關係不同。）

（2）四人組分角色讀課文，在朗讀中感受父母不露聲色的情感的傳遞。

（3）齊讀課文。