二上數學認識時間課件
在認識時間是動態的這一難點時,藉助多媒體課件,讓靜態的數學動起來。下面是小編爲你帶來的二上數學認識時間課件。希望對你有所幫助。
一、教學目標
(一)知識與技能
透過直觀操作與演示,讓學生經歷觀察、操作和歸納的過程,初步建立時、分的時間觀念,知道1時=60分。
(二)過程與方法
知道鐘面上刻度的含義,會讀、寫幾時幾分。
(三)情感態度和價值觀
感受時間與生活的密切聯繫,養成珍惜時間的良好習慣。
二、目標解析
本節課是在一年級認識鐘面和整時的基礎上,讓學生進一步認識幾時幾分與幾時半。首先透過鐘面上的時針與分針、大格與小格來認識時針走一大格就是1時,分針走一小格就是1分。再讓學生仔細觀察時針和分針的轉動,從而發現時與分的關係,知道1時=60分。
三、教學重難點
教學重點:能準確數分(5分、5分地數),能準確地認、讀、寫幾時幾分。
教學難點:正確認識幾時差幾分的時間,初步建立時、分的時間觀念。
四、教學準備
課件,鐘面
五、教學過程
(一)遊戲激趣,匯入新課
1.遊戲引入,感知關係
(1)報數遊戲。
遊戲規則:請12名同學站在講臺上,先1個、1個地報數,臺下同學記錄最後一名同學報到幾;再5個、5個地報數,臺下同學記錄最後一名同學報到幾。
(2)全班同學分組參與遊戲。
(3)師生小結遊戲中數的規律。
2.創設情境,匯入新課
(1)教師介紹:今天我們的課堂上也有12個數字朋友,同時它們也和60這個數有關係。
(2)課件出示例1主題圖,請學生嘗試讀出鐘面上的時間,並介紹自己的想法。
(3)匯入新課,板書課題。
【設計意圖】透過報數這個學生感興趣的遊戲匯入新課,引發學生的觀察,充分調動學生學習的積極性和主動性。學生在觀察例1主題圖時,既回顧了已有的知識,又激發探究新知的興趣。
(二)觀察體驗,活動探究
1.認識1分、幾分
(1)認識鐘面。
①仔細觀察鐘面學具,同桌互相說一說鐘面上有些什麼?
②數一數鐘面上的大格。
③用自己喜歡的方法數一數鐘面上的小格。
(2)認識1分。
①鐘面上分針走一小格(課件聚焦鐘面上的小格)是什麼意思?
②讓學生在鐘面學具上撥出1分,同桌互查。
(3)認識幾分。
①分針在鐘面上走2個小格的.時間是幾分?3小格、4小格呢?
②(課件演示)分針從刻度12走到了刻度1,經過了幾分?爲什麼?
③學生以小組爲單位,數一數或算一算,看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數,各經過了幾分。
④學生小組交流後,彙報。
⑤教師課件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4等刻度,讓學生嘗試用不同的方法快速記憶每個刻度數字表示幾分。
⑥記憶遊戲:同桌兩人一人撥動分針到不同刻度數,另一人回答各是幾分,可以交換進行。
2.認識時、分的關係
(1)師生拿起鐘面,將時間撥到12時,觀察這時時針、分針分別在什麼位置。
(2)學生從12時開始,在鐘面學具上按順時針方向邊撥邊讀,教師可以選擇幾個時間檢查學生是否手口一致。學生撥到12時30分,教師講解30分也可以說成半小時。
(3)讓學生繼續將分針撥到12,讓學生讀出鐘面上的時間,這時鐘面表示1時。
(4)仔細觀察現在時針與分針的位置,說一說與12時時針與分針的位置有什麼相同和不同之處。
(5)引導學生總結:分針走一圈,時針走了一個大格。教師板書:1時=60分。
【設計意圖】利用鐘面學具撥一撥,力求使每個學生都能清楚分針所表示的意義,區別時針和分針的不同。讓學生仔細觀察、自主探索、合作交流,調動學生的多種感官,準確理解1時=60分,突破教學的重難點。
3.讀寫時間
(1)課件出示例2的三個鐘面圖,讓學生先獨立讀出時間,再嘗試寫出來。
(2)教師具體指導三種代表性時間:第一幅圖強調幾時零幾分的讀寫法;第二幅圖強調半時的兩種讀法;第三幅圖強調每當分針走過半時,時針會靠近下一個刻度,要認真加以區分。
(3)師生小結方法:時針走過數字4,分針從12起走了多少小格,就是4時多少分。
(4)試讀時間。
①再次回顧例1主題圖,嘗試讀出圖中上課時間。
②指名學生介紹自己的讀寫方法。
【設計意圖】在學生自主學習後教師進行鍼對性指導,再讓學生介紹自己的體會和方法,充分體現了學生學習的自主性,大大激發了學生的學習興趣,也使他們進一步理解了認讀時間的方法。
(三)鞏固練習,深化理解
1.看鐘面認時間
學生獨立完成教材第91頁的做一做後,在全班交流認讀的方法。
2.表示作息時間
完成教材第93頁練習二十三第1題。
3.連一連
完成教材第93頁練習二十三第2題。
【設計意圖】在練習的設計上充分挖掘一些學生感興趣的、貼近生活實際的素材,讓學生充分體驗數學與生活的密切聯繫。
(四)課堂總結,明確目標
1.一節課的時間不知不覺就過去了,你能讀出下課的時間嗎?(課件出示鐘錶)
2.對學生進行珍惜時間的教育。
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