《電氣時代的來臨》課件

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教學目標

【知識與能力】透過本節內容的學習，使學生瞭解或掌握第二次工業革命的成果;第二次工業革命的特點。透過第二次工業革命特點的教學，培養學生分析和比較歷史事件的能力。

【過程與方法】(1)培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現象和歷史事物本質的能力。(2)透過西方主要資本主義國家向帝國主義過渡的教學，培養學生歸納、概括歷史知識的能力。

【情感態度、價值觀】(1)透過第二次工業革命特點的教學，使學生認識到，隨着生產的發展，生產力水平的提高，生產力的進步越來越依賴於科學技術的新發現。從而進一步加深對“科學技術是第一生產力”這一科學概念的理解。

教學重點：

能源領域的鉅變和有關電的主要發明。

教學難點：

分析電氣時代的定義和特點。

教學方法

列舉法、歸納法、討論

教學課時

1課時

教學過程

匯入新課：每當同學們開啟電燈讀書、開啟電視看節目，或者使用微波爐的時候，我們都需要什麼呢?(學生髮言)

請學生再舉幾個日常生活中常發生的類似的例子。

那麼電這個奇妙的東西是誰發現的呢?它的發現把我們帶進了一個什麼時代?它對我們的生產和生活又產生了什麼影響?今天就讓我們一起來探討這些問題。

一、人類對“電”的認識

1. 人類認識電的過程：摩擦生電—雷電—電磁感應----電池的發明。

師：介紹法拉第發現電磁感應現象的故事，聯繫現實(楊利偉的事蹟)進行情感教育。

根據這個原理人們製成了實用的發電機、電動機，建立起巨大的發電站，極大地改變了工業生產和人類生活各方面的面貌。

2.(學生概述)在電能利用上，先後出現了手搖發電機、實用發電機、自激式發電機，發電量逐漸增加。電在人類生產和生活中發揮越來越大的作用。

3.隨着遠距離傳送電的問題解決，電氣化時代向人類走來。

二、能源領域的鉅變

1.第二次工業革命發生的條件

(老師引導學生分析、歸納)政治穩定、經濟繁榮、科學家的潛心研究。

第二次工業革命的'最大優勢在於它的科學性。19世紀是自然科學取得重大突破性成果的高潮期。這些成果爲新技術革命準備了條件。這就爲新的科技革命打下了堅實的基礎，將這些成果運用到工業生產中去，從而引發了第二次工業革命。

2.第二次工業革命的特點

19世紀，隨着資本主義經濟的發展，自然科學研究工作取得重大進展，各種新技術新發明層出不窮，1870年前後，這些科學成果被迅速應用於工業生產，促進了經濟的發展，第二次工業革命蓬勃興起。科學技術對工業生產的巨大推動主要表現在四個方面，即電力的廣泛應用、內燃機和新交通工具的創制、新通訊手段的發明和化學工業的建立。

(學生概述第二次工業革命的成就，老師引導學生閱讀教材上有關插圖)

三、圍繞“電”的發明

1.愛迪生在發明創造中的突出成就

(學生在閱讀課文的基礎上列表舉出愛迪生的成就)

愛迪生具有超乎常人的艱苦工作的無窮精神和果敢精神。他的成就主要歸功於他的勤奮和創造性才能以及集體的力量。(教育學生形成集體主義精神和培養學生艱苦拚搏的奮鬥精神。)

2.電給人類帶來的巨大變化

電動生產資料和生活用具，迅速改變着社會上生產與生活的面貌，因而也產生了對電的大量需求。各類工業得到了方便、巨大、便宜的新動力，如虎添翼。電氣工業系統迅猛發展起來。現代工業崛起。

第二次工業革命改變了產業結構，演進到以重工業爲主導的工業大國，實現了工業化，並具有更大地對農業、輕工業的改造能力。

第二次工業革命推動的生產力大發展是驚人的，世界工業總產值增長200%。

課堂小結：第二次工業革命的主要標誌是電氣化，它以19世紀自然科學研究中的許多突破性成果爲依託，有堅實的科學基礎，生動體現了科學技術作爲第一生產力的威力。這次工業革命發揮了更巨大、更深刻的社會改造作用。

當堂檢測

1、人類由蒸汽時代進入電氣時代的標誌是 ( )

A.電磁感應原理的提出 B.內燃機的發明

C.電力的廣泛應用 D.汽車和飛機的發明

2、1931年，美國總統胡佛提議全國各地同時熄滅電燈一分鐘，哀悼一位發明家的逝世，這位發明家是 ( )

A.瓦特 B.愛迪生 C.卡爾·本茨 D.史蒂棼孫

3、下列用於工廠機器的主要動力，其出現的先後順序是( )

A、水力----電力------蒸汽 B、水力——蒸汽——電力

C、蒸汽——水力——電力 D、電力——水力——蒸汽

4、請你爲美國著名發明大王愛迪生配音，可以選擇的臺詞是：( )

A、天才只不過是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水

B、廢除奴隸制是我義不容辭的責任

C、與其等農民自下而上解放自己，還不如自上而下解放農民

作業佈置

1、第二次工革命的主要表現有哪些?

2、我們應該向愛迪生學習什麼精神