科學技術課件

　教學目標

1、識記與能力：

透過學習掌握古埃及太陽曆，歐幾里得和《幾何原本》，阿基米德的創造發明等知識。把科學文化這部分知識透過分門別類的整理歸納，培養學生整理歸納能力。

2、過程與方法：透過學生自學，教師引導，使學生懂得科學源於生活，源於實踐，我們要向科學家學習他們勤學善思、虛心求教、勇於創新的精神。

3、情感態度與價值觀：

（1）透過對古代科技成果的學習和對阿基米德等成就的瞭解，知道我們今天先進的科技都是在古人的基礎上發展而來的。從而激發對先人們的崇敬和讚賞之情並學習他們勤學善思、虛心求教、勇於創新的精神。

教學重難點

1、重點

古埃及太陽曆是目前已知的人類歷史上第一部太陽曆，當今通用的公曆與其有着直接的淵源關係。學習阿基米德的發明創造，知道他的人品和業績永遠值得後人景仰。

2、難點：多方面的科技知識和專門名詞對學生可能有一定難度。

教學過程：

一、導言

擺脫原始矇昧之後，人類在科學技術和思想文化領域取得了長足的進步，碩果累累，異彩紛呈，譜寫了極其輝煌燦爛的篇章。今天我們就來學習一下北非和古希臘人們所創造的科技成就。板書課題《科學技術》。

二、新課：

1、古埃及太陽曆

（1）齊讀第一自然段。（古埃及人在數學、醫學、工程技術、曆法等都有卓越的成就，其中曆法上影響最大。）

（2）畫P59上第一段最後一句，並讀一讀。（地位）

（3）學習P59-60上，回答：

埃及人是怎樣取得曆法上的成就的.？古埃及太陽曆和儒略曆、公曆之間有什麼關係？公曆有何長處？（第一問題的設計目的在於讓學生明確科學來源於生活的道理，是從生活實踐

中不斷歸納總結出來的。）

板書：太陽曆——儒略曆——公曆

古希臘時代科學技術曾獲得了長足的發展，各個領域人才濟濟、碩果累累。下面我們來看一看課本上爲我們選的兩名科學家。

2、歐幾里得和阿基米德

（1）歐幾里得是古希臘著名的數學家、幾何學鼻祖，對天文學、光學和音樂等亦有研究。《幾何原本》是世界上最早公理化的數學專著，被譽爲科學史上的一座豐碑。指導學生在P60上畫，並記。

“給我一個支點，我就能移動地球。”相傳古希臘一位著名科學家曾這樣宣稱，下面就來看看他是怎樣的一個人物。

（2）阿基米德是歐幾里得的再傳弟子，但他一生側重研究與實際應用的相關的定量研究。

齊讀並識記P61上目中的第一段話。後世數學家尊其爲“數學之神”。

（1）先讓學生了解課本上的小字部分內容，然後補充：阿基米德和敘拉古王國爲滑輪作用打賭的事；阿基米德愛國的事（布匿戰爭、馬塞拉斯、“球內切於圓柱的幾何圖形爲墓碑”）

（2）你認爲阿基米德取得這麼多的成就的原因是什麼？（學生獨立思考後交流）

（3）有人說：：“我們知道用滑輪、曆法這些成果不就行了，何必知道它是誰發明的？”就此談談你的看法。（或學習這課後，談談你對阿基米德這個人的印象。）

[（2）（3）的設計目的在於讓學生學會尊重古人的成果，學習古人在科學探索上的這種精神，從而思想受到啓示。]

三、小結：完成列表。板書：

四、作業：完成《練習冊》