小學音樂梅花課件
教學目標:
1、用自然柔美的聲音演唱歌曲。
2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲,初步激發學生對音樂的創作慾望。
教學重點:
用柔美的聲音演唱歌曲,用不同的演唱形式表現歌曲。
教學難點
創造不同的演唱方式;創編新歌曲。
教學用具:
多媒體課件,電子琴,錄音機。
教學過程:
一、發聲練習:“我唱歌 你來和”
二、匯入
1、老師朗誦詩詞《卜算子·詠梅》,請同學們猜一猜,詩中描寫的是哪種植物?
2、結合多媒體圖片認識梅花,知道梅花的花語是“堅強、忠貞、高雅。”
這是一篇回憶錄,有過經歷就能沉澱情感,她以倒敘的手法勾畫出了一位遠在異鄉的老華僑,也就是她的外祖父與梅花之間的那份深情。因此,我以“梅花”爲主線,以讀代講,大膽想象,抓住重點詞句理解外祖父愛梅花,並在愛梅花中寄託愛祖國的'感情。進而引導學生做一個有梅花品性的人。
由於文中的時代離學生的生活較遠,學生不易理解。因此,外祖父對梅花品格的闡述是學生理解的難點,也是教學的重點。
基於以上思考,我對本課第二課時設計了三個教學環節,三品梅花魂、由淺入深,逐步體會梅花魂的深層含義。
三、學習歌曲
1、仔細聆聽歌曲,說一說這首歌的歌詞出自哪首古詩?(王安石的《梅花》。)
2、全體學生有感情的背誦詩詞。
3、再聽歌曲,數一數整首歌中詩句重複了幾次。
4、第三次欣賞歌曲,感受歌曲情緒。
5、講述古詩創作背景,加深學生對詩詞的理解,初步引導學生用恰當的感情演唱歌曲。
6、老師彈琴範唱,學生輕聲哼唱旋律。
7、學生隨琴輕聲演唱歌曲。
8、糾正學生演唱不準確的樂句,反覆練習。
9、請學生找出演唱中的難點,集體練習。
四、鞏固提高訓練
1、學生齊唱,提示大家用柔美的聲音自然地演唱。
2、爲學生的演唱錄音,透過自評與師評找出不足,總結演唱技巧,再次齊聲演唱。
3、學生分組演唱、單獨演唱,師生互評。
五、創編活動
1、組織學生創編演唱方式,如領唱與齊唱等,分組進行練習並展示。
2、你能用《梅花》的旋律演唱其他歌曲嗎?推薦陸游的《卜算子·詠梅》、孟浩然的《春曉》。
小結:所有的創作最初都是由模仿開始的,積累一定的經驗後,逐漸加入自己的東西,就形成了新的作品,只要勇於嘗試,每個人都可能成爲音樂家。老師期待着你們的成功。
再次演唱歌曲結束本課。
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