密度知識的應用課件
由於每種物質的密度是一定的,密度是物質的一個重要特性,爲了便於大家查各種物質的密度,科學家們測出了各種物質的密度。以下是爲大家整理的密度知識的應用課件,希望對你們有所幫助!
(一)教學目的
1.會查密度表.記住水的密度.
2.能運用密度知識分析和解決簡單的實際問題.
(二)教具
運動會獎牌1枚,形狀不規則的鐵或鋁製機器小零件1個,鋁電線1卷,小黑板(抄有2個例題).
(三)教學過程
一、由提問引入課題
教師分別出示:運動會獎牌及1卷鋁電線.提問:(1)怎樣能知道這塊“運動會的金牌”是不是純金的?(2)不用尺量,怎樣知道這一大卷鋁電線的長度?
請學生觀察課本圖7—8,教師提問:該紀念碑上長方形的花崗岩石碑很大,怎樣能知道它的質量呢?
用前面學的密度知識,就能解決這些問題.
(板書:7。5密度的應用)
二、進行新課
1.密度表
講解:由於每種物質的密度是一定的,密度是物質的一個重要特性,爲了便於大家查各種物質的密度,科學家們測出了各種物質的密度.課本上列出了“一些固體、液體、氣體的密度”.
(1)讓學生看課本上的密度表.從表中查出待查物質的密度,知道每種物質密度表示的物理意義.
教師示範:待查物質“鋁”的密度值,它的讀法及物理意義.
請兩位學生用“千克/米3”爲單位,分別查出銅和水的密度並讀數和說明它的物理意義.
再請兩位學生用“克/釐米3”爲單位,回答上述的提問.要求學生記住水的密度.
(2)透過閱讀密度表,瞭解常見的固體、液體、氣體密度大小的規律.
提問:比較常見的固體、液體、氣體密度的大小,可以看出什麼規律?
學生討論得出:一般固體和液體的密度大小是同一數量級,氣體的密度比它們小1000倍左右.
2.利用密度知識求物體的質量
讓學生觀察課本圖7—8.
提問:(1)這塊碑心石的質量能稱出來嗎?(2)誰能想出求這塊碑心石質量的方法?
學生回答,教師歸納.由碑心石的長、寬、高算出它的體積;從密度表中查出花崗岩的密度;由ρ=m/V,得m=ρV可算出它的質量.
讓學生根據圖7—8的數據,求出這塊碑心石的質量.請二位學生在黑板上計算,其他學生在作業本上計算.由學生評議黑板上的解法是否對,對存在的問題及時進行糾正.
3.利用密度知識求體積
教師出示:1個鋁製的機器零件.
提問:(1)不用量筒或量杯能測出這個零件的體積嗎?(2)誰能想出求這個鋁製零件體積的方法?
學生回答,教師歸納:可用天平稱出這個零件的質量;由密度表查
出示:抄好例題的小黑板.〔例1〕某個鋼製零件的質量爲46。8克,它的.體積有多大?
請2位學生在黑板上計算,其他學生在作業本上計算.
由學生評議黑板上的解法是否對,對存在的問題及時進行糾正.
出示:一卷鋁電線,提問:不用尺,誰能算出這卷鋁電線的長度?
教師引導學生討論得到:稱出鋁電線的質量m;從密度表查出鋁的可以算出這卷鋁電線的長度l.
4.利用密度知識鑑別物質
出示:運動會第一名的獎牌.
提問:獎牌是用什麼做的?是真金的嗎?誰能找到鑑別的辦法?
學生回答,教師歸納:用天平稱出獎牌的質量;用量筒量出獎牌的製成的.
(板書:3.鑑別物質)
讓學生看小黑板的例題2:“市中學生運動會的金牌質量爲29。5克,體積爲5。2釐米3,它是真金的嗎?是什麼材料製成的?”
請2位學生在黑板上計算,其他學生在作業本上計算.
由學生評議黑板上的解法是否正確,對存在的問題及時進行糾正.
教師指出:與上題的道理相同,利用密度知識還可以鑑別牛奶、酒的優劣,在地質勘探中鑑別礦石.
5.引導學生完成課本〔例題〕
(1)全班讀題,請一學生說出已知條件.
(2)教師分析題意並板書解題過程.
三、複習小結,鞏固新課
請3位學生上黑板分別完成課本節後練習1、2、3.其他學生在作業本上完成這三道題.
四、佈置作業
課本習題:4、5、8.
注:文中涉及課本爲人教版初中物理第一冊.
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