我是什麼課件
教學目標
認識11個生字,會寫8個字。
能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
瞭解水的不同形態的變化以及與人類的密切關係,樹立環保意識。
教學重難點
正確朗讀課文。
瞭解水的變化以及與人類的關係。
背誦自己喜歡的部分。
課前準備
生字卡片,相關課件。
教學過程
一、謎語匯入
今天,老師給同學們帶來一個小魔法師,看看它都給同學們變出了什麼呢?
師播放課件(四個謎語兒歌),學生猜,隨機板書課題,同時全班齊讀兩遍課題。
二、通讀課文,隨文識字
1、學生帶着問題“我是什麼”試讀課文,並圈出文中生字,多讀幾遍。
2、教師範讀課文,要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的,特別注意生字的.讀音,並標出課文的自然段。
3、(老師讀完了,同學們現在能不能把文中難讀的字音讀準確呢?)生答(能),那老師就來考考大家,請看大屏幕。大屏出示本課生詞(帶拼音的),點學生來讀。 如果讀得正確就將其看作小老師,集體跟讀兩遍。如果讀的不正確,其他同學就幫他糾正一下。
4、開火車認讀去掉拼音的生詞,師指導正音:
重點指導讀准以下字、詞:
zào zāi 躁 災
暴躁 灌溉 沖毀 災害 睡覺 散步 飄浮
5﹑全班齊讀兩遍生詞。
6、將生詞迴歸課文,全班分自然段,逐段朗讀,並課件出示相應文字對應的畫面,進行看圖說話小練習。(加深視覺感知,以便有效理解課文。) 同時每讀一自然段便出該自然段的生字寶寶進行個別拼讀,再給生字寶寶幾個好朋友。
7、四人一小組,組內討論交流識字方法,然後選代表在全班彙報交流。師生評議。
三、指導寫字
1、出示“我會寫”中的字,讓學生自己觀察這些字有什麼特點。
2、彙報觀察結果,相機引導學生觀察重點字的特點,左右結構的字在田字格中的位置。
3、師範寫字、邊寫邊強調重點:如:“曬”的第九筆是豎彎,沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。
4、學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發現問題,解決問題。
四、檢測鞏固識字
1、點名讀課後不帶拼音的生字詞。
2、分小組比賽讀,加強記憶。
五、作業
1、多向交流記字方法(小組交叉交流)
2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。
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