蘇教版烏鴉喝水課件
課件是根據教學大綱的要求,經過教學目標確定,教學內容和任務分析,教學活動結構及介面設計等環節,而加以製作的課程軟件。它與課程內容有着直接聯繫。以下是小編整理的蘇教版烏鴉喝水課件,歡迎閱讀!
教學目標:
1、認識烏、鴉等9個生字。會寫辦法兩個字。
2、透過多種方法正確、流利的朗讀課文。
3、明白遇到困難應仔細觀察、開動腦筋,積極想辦法解決。
教學重點:透過多種方法朗讀,感悟課文。
教學難點:明白遇到困難應仔細觀察,認真思考的道理。
教學準備:
1、各種瓶子若干個,小石子若干個
2、動畫課件
教學過程:
一、激趣引入:
1、出示烏鴉圖片。
師:肖老師今天給小朋友帶來了一個新朋友,認識它嗎?它今天想來和咱們班的小朋友一起上上課,大家歡迎它嗎?(課件:小烏鴉給大家打招呼聲音)
師:小烏鴉給大家打了招呼,我們大家也要做個有禮貌的小朋友,應該怎麼樣啊?
(學生和小烏鴉打招呼)
2、引出課文內容:
師:大家覺得小烏鴉可愛嗎?這隻可愛的小烏鴉啊給我們小朋友帶來了它的一個小故事,大家想不想聽?(課件:聽《烏鴉喝水》的故事)(板書課題:烏鴉喝水)
二、讀中識字,感悟課文:
1、初讀課文,提出識字要求:
師:剛剛小朋友聽的故事就是我們語文書上19課的內容,(齊讀課題)我們一起去看看吧。請小朋友輕聲讀課文,遇到生字應該怎麼辦?(課件出示識字要求)
2、識字遊戲:
A.師:小烏鴉知道小朋友都很聰明,他現在就想要來考考大家呢!
(課件:烏鴉站在蘋果樹上,樹上的每個蘋果上都有一個生字,誰讀對了就隨機獎勵一個蘋果小貼花,並讓他當小老師帶全班同學讀一讀。)
B.請2-3個小組開火車讀(師:小火車開起來!生:開到哪?師:開到這!)。
C.全班齊讀。
3、逐段朗讀,邊讀邊悟。
A.第一段:
過渡語:小朋友真聰明,這麼快就透過了小烏鴉的考驗,讓我們繼續跟着小烏鴉看看發生什麼了?(課件:烏鴉飛來飛去的動畫)
師:小朋友仔細看,誰在那裏幹什麼?
(課件出示句子:一隻烏鴉口渴了,到處找水喝。)
師:烏鴉爲了能喝到水,找了這麼多地方,真不容易,烏鴉會想些什麼說些什麼?我們讀這一句的`時候該怎麼讀呢?
(a.指名讀;b.請學生表演到處找水的感覺;c.評價、獎勵。)
師:烏鴉繼續飛呀飛、找呀找,這時......你們看:(課件:烏鴉看到水的動畫片段;句子:烏鴉看見了一個瓶子,瓶子裏有水。)想想這時你好像聽到烏鴉說什麼了嗎?你能感覺到烏鴉的心情嗎?(a.小組讀;b.分男女讀。)
師:找到水了真高興,可是烏鴉卻遇到了新的困難,怎麼回事兒呀?(課件:烏鴉喝不到水的動畫)此時,烏鴉的心情怎樣?怎麼看出來的?(課件出示句子:可是,瓶子裏水不多,瓶口又小,烏鴉喝不到水。怎麼辦呢?)該用什麼樣的語氣讀?
(a.自由練讀;b.指名讀;c.全班齊讀。)
師:烏鴉喝不到水,我們就給他一點時間去想辦法,我們先來聽一首歌曲吧!
(課件:歌曲《烏鴉喝水》)
B.第二段:
師:歌曲聽完了,大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎?怎麼想出來的?(課件出示:第二段;齊讀第二段;比較句子:突出許多)
C.第三段:
師:自由朗讀第三段,把烏鴉是怎麼喝到水的句子用橫線畫下來。
師:請一個小朋友把你畫的句子讀一讀。(學生讀句子)
師:請小朋友想一想,烏鴉把石子放到瓶子裏,爲什麼就喝着水了?烏鴉到底是怎麼放的,我們學着烏鴉的樣子試一試,請大家注意觀察:瓶子裏的水有什麼變化?(做試驗,放石子。)誰知道水爲什麼會升起來?
師:瓶子裏的水是很快升高的嗎?書上用的哪個詞?(漸漸,課件出示句子:瓶子裏的水漸漸升高了。)誰能夠用漸漸說一句話?
師:想想這時候烏鴉心情怎樣?會說什麼呢?那該怎樣讀呢?(課件出示句子:第三段;a.師範讀;b.齊讀。)
C.討論思考、拓展思維:
師:你喜歡這隻小烏鴉嗎?爲什麼喜歡?烏鴉是很聰明,但是,瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎麼辦呢?聰明的小朋友來幫她想想辦法吧!(生想辦法討論回答。)
4、寫字指導、練習:
過渡語:小朋友喜歡這隻聰明的小烏鴉,也幫小烏鴉想了很多其他的辦法,那我們今天就一起來認識辦法這兩個字吧!
A.教學辦
拼音:bàn
在田字格中書寫,書寫規則:先中間後兩邊的書寫規則,注意兩點的位置;
學生書空後組詞;
B.教學法
拼音:fǎ
在田字格中書寫,書寫規則:左右結構,左窄又寬;
學生書空後組詞,並用辦法說一句話。
C.自己在書上進行練習,先描一個紅色的,再寫兩個。
三、課後總結:
師:今天小朋友學得很好!學了這篇課文,使我們懂得了:不論遇到什麼困難,只要肯動腦筋,就能想出解決問題的辦法。而且,今天小朋友們想了這麼多的辦法,今天,回家與爸爸媽媽一起做做實驗,討論討論,看看到底哪種辦法最好呢?明天與同學們來交流交流,好嗎?
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