烏鴉喝水教案及課件

烏鴉喝水故事講述一隻口渴的烏鴉看到窄口瓶內有半瓶水，於是將小石子投入瓶中，使水面升高，從而喝到了水。下面是小編收集的烏鴉喝水教案及課件，希望大家認真閱讀！

教學目標：

1、認識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、透過朗讀感悟“烏鴉急着找水喝---喝不着水---想辦法喝水---喝着水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。

4、明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。

教學準備：生字卡片、掛圖

教學重難點：識字寫字、朗讀課文

第一課時

課時目標：

1、會認“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石、辦”3個生字。

2、整體感知課文內容，朗讀感悟第一自然段，讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語氣。

3、有合作意識，培養學生認真思考的能力。

教學重點：識字，寫字，

難點：整體感知內容，朗讀感悟第一自然段

教具準備：生字卡片、小黑板、烏鴉圖片

一、故事匯入：

1、出示“烏鴉”圖片，這是什麼？

板書：烏鴉（師生唱筆畫書空）

2、談話：同學們想知道有關烏鴉的故事嗎？（生：想）

老師給同學們講一個“烏鴉反哺”的故事吧，聽完後請同學們說一說這是一隻怎樣的烏鴉？（一隻孝順、孝敬老人的烏鴉）

（老烏鴉把小烏鴉養大後會脫毛而不能飛行，此時小烏鴉會到處覓食餵養老烏鴉，直到它重新長出羽毛。 當烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動的時候，小烏鴉便將覓來的食物嘴對嘴喂到母親的口中，回報母親的養育之恩。並且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西爲止。這就是人們常說的“烏鴉反哺”的故事。）

3、今天我們學得課文也是寫烏鴉的，想知道課文裏的烏鴉又是一隻怎樣的烏鴉嗎？就讓我們一起來學習烏鴉喝水的故事吧！

板書：喝水（講解：喝是口字旁，跟嘴巴有關。書空“喝”字）

4、齊讀課題：烏鴉喝水

二、初讀課文，識記生字

1、藉助拼音自由讀課文，找到要求“會認”的生字圈一圈，並用橫線劃出帶有生字的詞語，讀一讀。

2、“你聽我讀”同桌互相檢查生字的認讀情況。

3、指名說一說：生字發音時應注意什麼問題？

4、檢查生字認讀情況（指名讀、齊讀）

5、識記生字：

A、“我會認”中有兩個字長得很像，誰先最早找到它們？（喝、渴）

它們哪裏一樣，哪裏不一樣？怎樣記住它們？（看偏旁，想意思）

B、應用比較的方法：兩個字長得很像，可以用比較的方法來學習，那麼課文中還有哪些生字可以用這種方法來學習？

如：右---石         辦---爲        烏---鳥

C、猜字謎識記生字：

瓦片層層並一起（瓶）

水車千斤重（漸）

三、初讀感知課文內容

1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什麼？（烏鴉口渴四處找水喝，找到一個有水的瓶子卻又喝不到水。）

2、齊讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什麼？（烏鴉想出了辦法，把小石子一個一個放進瓶子裏，終於喝到水了。）

四、細讀第一自然段

1、圖文結合齊讀第一自然段

思考：從哪個詞語可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水？（到處）

A、到處是什麼意思？（四處、處處）

B、現象說話：烏鴉到處找水喝，它可能到過哪些地方，它的心情是怎樣的？（假如你就是那隻烏鴉）

4人小組討論

派代表彙報

C、重點指導讀“到處”兩字（突出四處找水喝的`辛苦和焦急的心情）

D、齊讀第一句話

2、指名讀第二句話（烏鴉看見一個瓶子，瓶子裏有水。）

A、 想一想：你覺得這句話應該怎麼讀？

（適當引導：烏鴉到處找水喝，終於看見一個瓶子裏有水，它的心情會如何？

B、齊讀第二句話

3、齊讀第三、四句話

A思考：烏鴉喝不着水，知道爲什麼嗎？你從哪兒知道的？勾畫出句子。

B、瓶子裏有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會怎樣呢？

C、這句話該怎麼來讀呢？

指導讀好“怎麼辦呢”中的“辦”字（體會烏鴉有水喝不到的失望、着急的心情）

4、齊讀第一自然段

五、生字指導

1、認讀“可、石、辦”3個生字，並口頭組詞

2、觀察生字各部件在田字格中位置，說說應注意的筆畫

3、師範寫，生唱筆畫書空

4、生描紅，練習書寫各一個

六、作業佈置

1、讀課文並把故事說給家長聽。

2、想一想：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎麼辦呢？

第二課時

課時目標：

1、鞏固生字，會寫“法、找、許”3個生字。

2、朗讀感悟第三自然段，體會烏鴉的聰明機智。背誦全文。

3、培養學生遇事認真思考和創新的能力。

教學重點：寫字

難點：朗讀感悟第三自然段，體會烏鴉的聰明

教具準備：小黑板、圖片

教學過程：

一、複習鞏固

1、生字複習：猜字對答遊戲

師：什麼字三點水，誰猜對了誰組詞。

生：渴字三點水，我猜對了我組詞，渴，口渴的渴。

2、齊讀課文

二、學習第二、三自然段

1、圖文結合自由讀第二、三自然段

2、思考：烏鴉喝不着水，怎麼辦呢？我們也來幫助烏鴉，好嗎？大家把書合起來，想想有什麼辦法能喝到水呢？

3、同桌交流，尋找答案

4、彙報：

（把瓶子打破、放入沙子、用吸管吸、把瓶子倒過來，抱着瓶子喝水┄┄）

4、質疑問難

師範讀第三自然段，學生思考以下問題：

A、烏鴉爲什麼要把小石子一個一個地放進瓶子裏？

B、小石子一個一個放進去後，瓶子裏的水會發生什麼變化？（漸漸升高）

理解“漸漸”兩字，應用詞語說句子

C、圖中的烏鴉爲什麼這樣高興？

5、齊讀第三自然段，說一說這是隻怎樣的烏鴉？（聰明能幹）

你喜歡它什麼呢？（遇事會思考，觀察認真）

6、烏鴉聰明的事例很多。誰知道烏鴉還會做什麼？ 從什麼地方知道的？（隨機表揚）看來，小朋友們真會學習，已經知道從不同的地方去獲取知識了。

7、老師也知道一些烏鴉的故事，想不想聽？（簡介烏鴉的聰明）：

烏鴉會收藏食物，會模仿人的哨聲、咳嗽聲和其它許多種聲音。還能學會各種各樣的動作。英國一位教授在野外發現一隻烏鴉能使用小樹枝來挑東西，將其“請”到實驗室來觀察。當這隻烏鴉意識到自己不能直接找到食物後，就開始尋找可能的工具。只見這個烏鴉叼來實驗室內的一段鐵絲，將其弄成了“鉤狀”，隨後就在這種“魚鉤”的幫助下，順利吃到了食物。專家根本沒有想到，烏鴉竟然能“親手”打造自己需要的工具。

三、朗讀感悟，背誦課文

1、挑選自己喜歡的段落讀一讀

2、展示讀

3、自由讀課文，挑選自己喜歡的部分背一背。

4、選相同段落的同學齊背

四、生字指導

1、認讀“法、找、許”3個生字，並口頭組詞。

2、觀察生字各部件在田字格中位置，說一說應注意的地方。

3、師範寫，生唱筆畫書空。

4、生描紅練習各寫一個。

五、課外拓展

收集有關烏鴉的故事