六年級第六課搭石課件

老師在教學工作的開展之前都會準備好課件，是爲了讓教學工作能夠更好的開展，有效的提升教學質量和效率。下面是小編整理收集的六年級第六課搭石課件，歡迎閱讀！

學習目標：

1、我要認識“譴、惰、俗、協、序、綽、伏”7個生字，會寫“洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩、俗”等11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、理所當然、清波漾漾”等相關詞語。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，並從中受到感染、薰陶。

3、我要學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。

學習重難點：

體會作者是怎樣透過平凡的事物讓我們感受到美的。

知識連結：

有關橋樑的圖片和課文插圖，鄉親們協調有序地走過搭石的圖片。

學習課時 ：兩課時

學習過程:

第一課時

學習目標：

1、我要認識“譴、惰、俗、協、序、綽、伏”7個生字，會寫“洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩、俗”等11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、理所當然、清波漾漾”等相關詞語。

2、我能正確、流利地朗讀課文。

3、瞭解課文大意，初步感受樸實的心靈美。

學習重點：我能正確流利地朗讀課文，正確書寫要求掌握的詞語。

學習難點：我要了解課文的主要內容，初步感受樸實的心靈美。

學習過程：

一、出示畫面，激趣匯入：

同學們，愛是人類最美好的情感，愛使人間充滿溫暖。《搭石》這篇課文帶給我們的就是人與人之間的純真情感。

二、初讀課文，和字詞交朋友

1、我要藉助拼音先把課文認真讀正確通順，並圈畫出生字新詞多讀幾遍。

2、我再讀課文，用“ ”畫出自己不理解的詞語，用查字詞典、聯繫上下文或觀察插圖等方法理解它們。

3、我要在練習本上正確美觀地書寫本課生字新詞，尤其注意：暴、惰、衡等字的正確筆畫筆順。

三、再讀課文，整體感知。

1、我要把課文多讀幾遍，做到：不錯字、不丟字、不顛倒詞序，能正確停頓、斷句。並與同桌互相檢查。

2、我能默讀課文，標出課文自然段的序號，並能用自己的話概括課文主要內容：

________________________________________________________________________________________________________。

3、文中這些地方讓我感受到美:

________________________________________________________________________________________________________________。

四、快樂檢測：

1、在讀文中我認識了生字，能讀拼音寫出下列詞語。

hóngbào měngzhǎng lǎndu súyǔ pínghéng

山（ ）發 （ ） （ ）（ ） （ ）

xiétiáoyǒuxù píngwěn kùzi fúxià

（ ）（ ） （ ） （ ）

2、我會給多音字組詞

漲：zhǎng（ ） 間：jiān（ ）

zhàng（ ） jiàn（ ）

3、在理解詞義的基礎上，我能用喜歡的詞語造句。

懶惰 俗語 理所當然 協調有序

第二課時

學習目標：

1、我要細細品味由“搭石”引發的感人的場景，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，並從中受到感染、薰陶。

2、我能有感情地朗讀課文，體會人與人之間互相關愛帶來的`溫暖和快樂；學會從平凡的事物中發現美。

3、我要學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。

學習重難點：

讀中體會作者是怎樣透過平凡的事物讓我們感受到美的。

學習過程：

一、快樂複習：

1、聽寫詞語 ：

山洪暴發 猛漲 褲子 懶惰 俗語 平衡

協調有序 理所當然

2、我知道“搭石”的由來：_________________________________。

二、讀中交流，品悟情感：

1、自讀感悟，尋找美：

課文許多地方都使我們感受到“美”，有看的見的具體“美”，也有看不見的心靈“美”，透過讀課文，我能用“——”畫出描寫家鄉風景美的句子，用“~~~~”畫出描寫家鄉人心靈美的句子，並批註自己的感受，與同學交流，說說它美在哪裏？

2、合作交流，欣賞美：

（1）“上了點年歲的人，無論怎樣急着趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。”

我仔細品讀了第2自然段，知道這段重點描寫了調整搭石的老人，我從_________、 _______、 ________、 _______ 、_______這些詞句體會到老人動作的認真細緻，從而感受到老人_________優秀品質。

（2）“每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那麼協調有序！前面的擡起腳來，後面的緊跟上來，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”

“搭石，構成了家鄉的一道風景。”讀了第三自然段，我的理解是：__________________________________________________________。

（ 我要感情朗讀這段文字，讀出美感來。 ）

（3）“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結着故鄉的小路，也聯結着鄉親們美好的情感。”

這段話是課文的點睛之筆，我認爲作者不僅僅是在讚揚搭石_______的精神，因爲______________________________________。

3、抑揚頓挫抒真情：

這篇課文值得咀嚼回味之處很多，我很受啓發。我想感情朗讀自己感受深刻的句子或段落。我還要背誦抄寫自己喜歡的段落呢！

三、拓展延伸，發現美：

羅丹說道：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”作者從這不起眼的搭石中看見了美的畫面。讓我們一起尋找身邊的美吧。

讀讀句子：美就在身邊，美就在媽媽千萬次的嘮叨。

美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。

美就在身邊，———————————————。

美就在身邊，———————————————。

（選擇你所說的句子，將它作爲開頭第一句，然後圍繞它寫一段話。請大家用這種句式把找到的美說一說。）