文文長大了教學課件
引導語:文文長大了教學課件如何設計?下面由小編告訴你們吧,歡迎閱讀!
文文長大了教學課件
教學目標
知識目標:讓學生正確流利,有感情地朗讀和背誦課文,學習理解文中的字詞。
能力目標:逐步提高學生的“識讀、識字”的能力和理解課文、運用語言的.能力
情感目標:教育學生自己能做的事自己做。
內容分析
教學重點:利用小組合作,讀懂課文,在交流中進一步體驗情感,受到感染。
教學難點:讀背、識字寫字
教學準備:課件
教學流程
匯入
1.現場調查,導如入新課。
(1)以舉手的方式統計本班學生有多少覺得自己長大了。
(2)我們熟悉的文文覺得自己長大了,她是怎麼做的呢?好,今天我們就來學習第19課《文文長大了》。
(3)板書課題,讀題。
2.熟讀課文,理解內容。
(1)導讀。結合插圖,看拼音試讀課文,看誰能先讀好:這一課寫了文文的哪些事?
(2)再讀。看拼音和漢字,讀課文,學生標出自然段序號。
(3)反饋。課文寫了文文的哪些?給你留下怎樣的印象?
(4)用卡片檢查生字,詞的讀音。
3.再讀課文,引導讀中領會。
(1)讀第一,二三自然段,出示問題:你能說說文文怎麼學大人的 樣子的?結果怎麼樣?
(2)交流自己的想法。
(3)讀第四五自然段,請同學回答:文文做了什麼事。結果怎樣?
(4)讀第六自然段,說說現在文文是什麼樣子?她長大了嗎?
(5)學了這一課你是怎麼想的?你是怎麼證明你長大了的?向同學們說一說。
4.在熟讀課文的基礎上,練習分角色朗讀和表演。
板書設計:
文文做了什麼事。結果怎樣?
現在文文是什麼樣子?她長大了嗎?
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