小學教導教學計劃四篇

時間一晃而過，我們的教學工作又邁入新的階段，現在就讓我們好好地規劃一下吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的小學教導教學計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學教導教學計劃 篇1

一、指導思想

以十大報告爲指導，按照教育局提出的有關目標和要求，貫徹校長室學期工作意見，努力推進教育教學管理，強化校園文化建設；切實推進有效教學工作，提高教育教學質量；推進素質教育不斷進步，努力構建和諧校園、文化校園。促進我校級教育教學的均衡發展。

二、目標任務

1、深入進行新課程理念與實踐的學習探究。以新課程理念的學習爲先導，以教學反思爲抓手，以過程探索爲重點，以課堂增效爲落腳點，實現教師的專業化成長和學生的和諧發展雙贏的目標。

2、以現代教學思想爲引導，繼續加強和豐富學校建設，重點在科學創新、資訊技術、藝術特色、綜合素質等領域爭取新的成果。

3、加強師資培訓力度，大力拓寬學習渠道，繼承與發展學科教研組（備課組）的學習活動，確保教師隊伍有層次、穩固地提升教學理論水平。

4、加強崗位練兵和"磨好課"活動，做好各學科青年教師參加教學評優活動，爭創佳績。

5、繼續開展重點年級素質教育調研活動，從中肯定成績，發現不足，反思調整，促使我校教育教學水平再上新臺階。

6、繼續深化新課程改革，在《義務教育課程》方案開齊上足的基礎上，進行拓展性課程研究。

7、兼顧對班主任工作的研究、督導、考評，實現日常管理重心的下沉，優化班級文化、進而提升校園文化。

9、加強教導處的常務管理工作，使管理走向規範化、科學化，以點帶面努力提高學校的教育教學管理水平。

10、加強教學研究的力度，着重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索。

三、工作策略

（一）突出重點，積極推進課程改革

1、轉變教育觀念。組織引導教師認真學習《基礎教育課程改革綱要》和各家教育典籍，參與研討、交流、撰寫教育隨筆，以瞭解最新的課改動態，內化教育經典，積澱發展底蘊。同時邀請專家對新課標進行詮釋，幫助廣大教師樹立正確的教師觀、學生觀、課程觀和教育評價觀。合理利用好農遠工程，使之成爲教師學習交流的平臺，對教學中的熱點、難點、疑點問題進行學習討論。

2、優化教學過程。以課改理念爲指導思想，以課標的具體要求爲依據，着力改進教學方法，優化課堂教學過程，提高教學質量。充分備課預設，使教學設計更趨合理，更符合學生實際，在教學中爲學生安排足夠的自學、自悟的時間和空間，負責的進行引領，使自主、探究、合作的學習方式，真正釋放出人性智慧的光芒。經常進行教學反思，不讓自己“重複昨天的故事”，努力發覺教學智慧的增長點。

（二）抓好落實，建立校本培訓制度

1、加強文化學習，建立學習型學校。一個善於學習的組織纔會不斷創新。鼓勵教師每週參加學習會，每學期精讀一本教學名著，每月選讀一本教學期刊，寫好一篇讀書筆記，豐富教育理論知識，增加教學底蘊，提倡經常撰寫教育隨筆，積極支援教師參加學歷進修和其它的學習，培養更有文化味的教師人才。

2、抓實業務培訓。⑴重視學科培訓。建立學習型教研組，繼續學習各學科課程標準，瞭解學科課程的框架和特點，不斷體驗各學科的具體目標和具體要求，多方位的研討並開展較爲詳細的教材分析，爲課堂成爲“濃縮的精華”提供保障。⑵創造條件，做好“走出去，請進來”的工作，請專家來校作講座，上示範課；也讓教師走出去與兄弟學校作學術上的交流、研討，取他人之長，補自己之短。透過生動活潑的教學沙龍，教學科研等校本教研，不斷提升學習質量，引領教師對新課程、新課改有更深層次的理解。⑶進一步深化校內“每週一課”、“每人一課”的教研製度，透過備課組的集體研討，促使大家互動互學，共同發展。

3、拓寬視野，拓展研修空間。鼓勵跨學科教研活動，鼓勵教師進行跨學科聽課；鼓勵關注並研究小學與中學的一體化問題。以博採衆長、融會貫通，以幫助學生更好地發展，促進和諧教育的實現。

（三）注重實效，抓好教學常規管理

1、嚴格執行課程計劃。各門課程均屬基礎課程，對學生的思維及素質發展都有促進作用，因此，要嚴格執行課程計劃，開齊、上足、教好每一門課程，不得隨意增減。各學科教師要明確本學科教學任務，把握學科的規律和特點，改進教學方法，不斷提高教學水平。

2、抓好教學“六認真”工作，規範教學行爲。組織重溫教學常規，落實定期檢查和隨機抽查相結合的制度，深入課堂，瞭解教師的教情和學情，並及時將評價情況反饋給教師，督促其改進工作。邁開考試、考查、獎勵制度改革的步子。增強教師的質量責任制意識。

3、加強教研組、備課組管理。教研活動重在正常開展活動，營造濃厚的教研氣氛，要實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。做到有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋。每次活動做到定主題、定主講、定時間、定地點，內容要形成專題化、系列化。同時要使用好《教研組活動記錄》，做好資料積累工作，認真總結經驗，力求形成特色。校領導成員將隨機深入各教研組。

小學教導教學計劃 篇2

　一、指導思想

遵循教研室和學校工作思路，以學習、宣傳、研究、實踐新課標爲中心，以課堂教學爲主陣地，深入教研活動，不斷提高教學質量，發展學生全面素質，努力使學校教學質量穩步提高。

二、本期工作重點

1、注重實效，抓好教學常規管理。（對備課、課前準備、上課、課後反思、作業佈置、作業批改、輔優等教學過程進行有效的檢查）。

2、繼續抓好特長生培養，抓好合唱隊、腰鼓對、橋牌隊、籃球隊、手工製作等特長班的訓練）。

3、不段更新教育理念，不斷改進教學方法。

4、改革和完善教學評價制度等，教科研結合，以研究促課程改革，以活動促實效的提高。

5、進一步加強校本研究，透過素質教育大家談，校內公開課、教研課（備課組），師徒結對等活動，促進師資隊伍建設，提高培訓的實效性，加強青年教師的培養。

　三、具體措施

（一）樹立質量爲重的思想，以教學常規管理、制度來規範教師，抓好教學管理，提高教學質量。

1、以課堂監控爲依託，及時瞭解每一位教師、每一個班的教學情況，加強重點年級、薄弱班級的教學質量的管理，促進薄弱班級的轉化，加強對課堂教學進行質量調研。

2、落實聽課制度，教導處將組織隊全校教師進行隨堂聽課，每人不少於一節,新課、調入和轉行教師上見面課，聽課和調研以後，注意資訊反饋，每位教師要把新課程理念滲透在平時的教學中。

3、樹立均衡發展觀，教導處將注重各學科有機結合，均衡發展，以學生髮展爲本，關注學生的全面發展與不同層次教師的均衡發展。

4、強化月檢工作。每月底的教學常規檢查要嚴格執行，檢查後進行通報。

（二）抓好學習型教研組建設，開展“課堂教學有效性的研究”。

1、紮實有效的教研活動是教師平時工作中的學習、研究的主陣地，也是促進教師專業化成長的重要渠道，本學期我們將在各教研組開展以“課堂教學有效性的研究”的主題活動。

2、實現教研組和備課組活動的制度化。教導處根據本校時間情況，定爲間週一次教研活動，一次集體備課活動，活動內容詳細記錄。

3、本期教研活動時間安排：語文組每週星期四下午，數學組每週星期下午，英語組沒周星期四上午。

　四、具體工作

　九月

1、傳達市教研室及文教體育局相關精神。

2、制定教導處計劃。

3、“六認真”出查。

4、組織一年級學生家長會、全校家長會。

5、轉入、轉出學生各班收齊證明材料。

6、學籍清理。

7、認真準備教育督導檢查資料。

8、各教研組收齊計劃，教研組長檢查。

9、新調入的教師上見面課。

　十月

1、組織聽推門課。

2、各教研組開展討論“什麼是有效的課堂教學”？

3、教學常規月檢查，重點課前準備，課後反思。

　十一月

1、做好期中考試的複習，閱卷及質量分析。

2、聽課組成員聽推門課

3、各教研組上教研課。

4、教研組檢查作業批改情況。

　十二月

1、組織教學“六認真檢查”。

2、繼續抓好常規教學。

　一月

1、召開教研組長會議。落實學期結束工作，完成總結。

2、期終測試成績分析。

3、各學科組織寒假作業佈置研究。

4、收齊有關教學資料。

5、各教研組進行“學習習慣”、“學習興趣”專題教育經驗總結活動。

6、散學典禮。

小學教導教學計劃 篇3

值此我市今年小學升初中嚴格按學區劃分之際，我校應當抓住這一有利契機，在教學質量和社會聲望上打一翻身仗，以讓家長放心地選擇我校爲目標，切記盲目樂觀，錯失機會，同時也應根據我校的地理位置看清差距，我校全體教師理應付出更大的努力才能揚我校威。

本學期教學工作的指導服務工作理應做實做細，每天貴在堅持督促。

一、教學常規的督促和檢查。

備課檢查分定期和抽查，教案注重教師的反思、學情的分析和學習效果的反饋；聽課筆記注重教師針對講課教師的優缺點記錄。定期檢查學生作業教師的批改情況。教學計劃和總結不必太長，不必拿來主義，不必太理論化，不是寫論文，就實打實，說你想做什麼，想怎麼做，期末總結你的得失即可。

保證教師的備課時間，少開無用會，會宜短不宜長，開要開出效果，如能激發教師的幹勁。少有其他雜事，至於勞動等寧願僱人也不可隨意佔用教師備課批作業時間，人的精力有限，否則勢必影響教學效果，領導也可隨時抽查老師辦公室，看是否常有人不認真備課批作業。班級自習課無老師不適宜。

紀律是學習效果的保證，它也是一個學校校風、學風、班風的反映，因此課堂紀律理應作爲學校的重點工作來抓，可和班主任和政治處密切配合；教師要注重課堂40分鐘的效率和學法的指導，防止學生做無用功。同時任課教師要根據學情對學生個別指導和輔導，多與學生面批或談話以更好地保證學生的學習效果，學會與問題學生打交道，課堂上嚴管，課下關愛他們、原諒他們、幫助他們；校各級領導需每天堅持走廊查課，推門聽課，及時表揚表現優秀的教師，以激勵老師。定期進行家長開放日進課堂活動。

嚴格監管各科教學輔導資料和卷子，嚴把質量關，儘量做到精選輔導資料，卷子需教師精選多種輔導材料拼盤而成。

任課教師請假除了和校領導打招呼外，需本人通知教導處，上班後需到教導處銷假，以便教導處對代課的管理。

二、對考試的管理。

本着本年級迴避、保密的原則嚴格公平出卷、評卷，析卷時評卷者和任課者有交接，指出優勢、漏洞和弱項，以便今後更好地開展教學。爲了激發教師的工作幹勁，根據各次考試成績設教學質量獎和教學質量提高獎（各次考試成績的分析和比較是校領導瞭解我校現狀和制定下步的整改措施的重要依據），此獎要不惜財力，形成良好的趕幫超教風；同時爲了激發學生的學習熱情也要設立獎學金和學習進步獎發給家長或給家長髮喜報、邀請到校戴大紅花的方式，讓家長更加重視學生的進步和成長，形成一種教育的持續力和關注度，可能會有一種事半功倍的效果（這也是我校教學策略的一個良好宣傳）。各年級循序漸進地依次進行，到中考時取得好成績是水到渠成的事。

“知己知彼，百戰不殆”。各年級需有搞外聯的老師，瞭解各校的動向，拿到各校的各次考試試卷和名次表。

三、其他工作。

教師的理論學習需要落到實處，可以讓教學成績突出的老師介紹經驗，教學成績領先的原因在哪裏？也可找一些有實際操作價值的名師講座，讓教師能真正地有所得有所悟，同時還能激發教師的事業心和責任心。

對於我校的特色化教育每學期要給他們提供展示的舞臺，形成一種效應：每學期至少我校應有一臺演出，一場體育賽事，一次美術書畫展。同時，在繼續夯實我校俄語特色的同時，不能忽視淡化了英語，因爲畢竟英語生中臥虎藏龍。

針對上級檢查，我校應掌握相關檔案和依據，防止臨時抱佛腳，平時應做好工作的細化、材料的積累、儲存和管理，專人負責、工作變動有交接指導等。

每個人的智慧都是有限的，我校榮四中人的腰桿子才硬，共同辦好學校是每個四中人的責任，我們需要羣策羣力，因此，教導處要定期徵集民意，歡迎每位老師提出促進教學的批評和建議。教導處也要定期堅持自查和小結，總結工作得失，反思工作的落實情況。

一、學校整體教學工作

本學期我將一如既往、緊緊圍繞學校整體目標要求、高效穩步實施各項教育教學活動。

1、常規教學

日常教學中，經常深入班級聽課，檢驗教師的備課情況，知識的傳授，能力的培養及良好習慣的形成。並及時給予指導和評價

2、各項教育教學活動

根據學校教學計劃，力爭及時、穩步、高效地組織實施各項教育教學活動，使教師、學生的個項能力均能得到鍛鍊和提高。

3、校本教研

適時開展校本教研活動，制定切實可行的方案，提倡運用現代資訊技術手段教學，開闊學生視野，激發學生興趣，拓寬學生思路，引導學生愛學、樂學。最終讓學習成爲一種樂趣，一種享受。

4、教學評價

期初、期中、期末對所有學科的二次備課及課後反思，進行詳細的檢查驗收，並作好記錄。對本簿完成的次數，書寫，批改情況及時驗收記錄。

5、政治、業務學習

及時組織教師實施政治、業務學習，豐富教育理論，優化課堂結構，提升教學技能，提高個人專業技術水平。

二、品德與社會教學

本學期我仍然擔任3——6年級的品德與社會學科和1——6年級安全的教學工作，在實施教學中，我將緊緊圍繞教學目標要求認認真真、踏踏實實的去做。

1、學情分析

3——6年級上學期期末成績分別是80、66、79分，位於學區中上游，從卷面看，各年級均有兩級分化現象，優、差生以列出名單、在教學中要多多關注他們，其次，有學生對此學科不夠重視，要強化認識。再次，學生的聽課精力不夠集中，專心程度還有待於提高。

2、教學

雖使用電子教案，但我仍要認真進行二次備課，根據教材、自身和學生實際，在吸納可取之處同時，找出不當之處，進行增減調適，把認知目標，行爲目標統一起來，使學生健康成長。

上好每節課，在預設的基礎上，力爭合理、靈活駕馭課堂，運用各種手段，激發學生興趣，結合生活實際、案例提高學生的認知水平，鞭策行爲的養成和提高。並結合考試內容，適時點撥做好筆記，強化認識，提高教學效果。

上好16年級的安全課，發揮應有作用。

本學期我將一如既往全身心的投入到教學工作中，儘自己所能完成各項教學任務，給學校、家長、社會一個滿意的答案。最後願自己的各項工作圓滿成功！

小學教導教學計劃 篇4

一、指導思想

深入領會市教委及區教育局新學年工作規劃精神，認真落實學校本學期工作計劃的各項目標和要求，立足本校教學實際，繼續以課程建設和教師專業能力發展爲中心，進一步深化學校課程改革，加強校內外聯動，不斷改進教與學的方式，提質增效。堅持以科學、人文化的管理理念爲指導，進一步提高教學管理水平和效益，使學校的教育教學質量保持穩步提高，引領師生共同成長。

二、工作目標

修訂學校課程計劃，加強國家課程校本化建設，提升基礎型課程品質，豐富拓展型課程項目，用好探究型課程資源，完善對三類課程的流程管理，努力促使課程的分類更科學、更有特色、更能滿足學生需求,促使具有學校特色的校本課程體系進一步形成；以綠色指標體系爲導向，以數字化教學爲支撐，以“提升學生學習專注力”爲重點，以教研組建設爲抓手，加強教師研修能力建設，加強教學常規管理，積極落實學校教學評價改革的一系列舉措，提高教學品質。

三、具體實施

（一）全面落實課程計劃校本化實施

1、繼續推進基礎型課程校本化實施。

全面落實《上海市中小學20xx學年度課程計劃及其說明》的要求，編制學校20xx學年課程計劃，開足開齊全部課程，在一到三年級增加一課時體育與健身課程，保證學生每天校園體育活動一小時，以學生髮展爲本，關注學生智慧與情趣的同生共長，整體提升學生的學習生活品質。一、二年級用好部編版《語文》和《道德與法治》教材，認真落實市教委教研室的指導意見。各學科繼續認真領會《上海市小學各科教學要求》的精神，準確把握學科三維目標要求，以此作爲優化教學設計、提高問題解決以及練習設計質量的指針。

2、持續開發特色拓展型課程。

（1）繼續以“快樂活動日”爲切入口，根據學生需求，結合線上平臺，完善學生選課機制，增強拓展型課程管理；繼續借助數字平臺，繼續挖掘校內外課程資源，設定符合學校辦學理念、具有學校文化特色的校本課程，透過線上選課平臺，以長、短時段課程滿足學生不同學習需求；繼續利用週一至週四下午放學後時間落實市教委“快樂30”要求，開設特色社團，充分發掘學生個體潛質，培養學生一技之長。

（2）深化興趣活動，繼續推進普陀區“小學興趣化”體育試點校建設。本學年，在引進新體育教師的基礎上，開設“足球、網球、武術、游泳、跆拳道、跑步”課程，組建學校體育社團和學校運動隊，提升學生運動技能，提高學校體育教師專業技能，增強學校的全國及市區級體育特色傳統項目學校影響力。

3、提升探究型課程的學生體驗。

（1）繼去年在一年級探究課上引進PATHS課程的基礎上，本學年推廣到二年級繼續組織教學。透過PATHS課程的教師團隊研修和組織教學，教會學生自我控制、情緒理解、自尊自愛、關係處理、人際衝突解決技巧，指導學生正確管理自己的情緒、富有同理心、遵守規則、和別人很好的合作、對自己行爲負責，同時形成一支相應的指導隊伍，提高學生情緒管理的水平。

（2）依託學校科技特色項目及市級課題，繼續開設“國粹京劇智能創新課程”，透過組織一年級學生了解課程概況和參觀體驗活動，四年級學生參加通識課程學習；拓展型課程指導學生創作作品、3D和影像後期製作作品等，積累典型案例，着力培養學生科技創新素養和實踐能力。

（3）積極參加教育國際化項目試點，開展國際視野教育，在一二年級開展英語口語、三四年級開展雙語戲劇的基礎上，學校依託長壽教育聯合體，在五年級實施“未來領袖”課程，豐富學生學習經歷，培養學生核心素養，挖掘學生領導力潛能，促進學生個性多元健康發展。

4、學習準備期落實到位。

按照市教委年度課程計劃的要求，一年級入學初4周安排學習準備期綜合活動。在一個月內，學校將在“快樂活動日”時段組織各學科開展教學活動。在教學過程中，教師培養學生學科基本學習習慣、激發學習興趣和培育學習情感，積極創設促進師生平等、民主、開放式思維對話的課堂氛圍，爲學生創造更多展示、表現、分享、交流的機會和平臺。綜合活動側重於習慣的養成、興趣的激發和情感的培育，及時瞭解孩子的學習、用餐、課間、午間、進校、離校等情況，促使孩子養成良好的習慣，爲今後的學習生活打下紮實的基礎。

（二）繼續推進基於課程標準的教學評一體化研究

1、學習領會市、區《基於課程標準的教學與評價工作的意見》精神，積極推進教、學、評一體化改革。各教研組認真學習、消化暑期全員培訓精神，結合學校“綠標”整改方案，繼續聚焦學生學習經歷、學科素養、成長需求和學習效率，準確把握課程教學的重點難點，重溫《普陀區回民小學教學質量監控實施意見》，組織學科教師學習學科要求，落實備課、上課、作業、輔導、評價五個基本教學環節校本要求（附後），在教導處調控、校長室監控的同時，加強教師自控、教研組互控、社會及家庭協調的教學質量管理品質提升的嘗試，提升管理的基礎水平。

教導處調控：學期初，教導處要把計劃制定得非常細緻，以便教師們按照計劃有序地執行學校的教學任務；同時，教導處嚴格地組織工作的開展，適時地指導教師工作，按學期初預設指標檢查各項工作落實情況，規範教學管理。

校長室監控：校長堅持每學期聽課40節左右，透過聽課檢查質量；堅持參加各教研組活動，把脈、指導、溝通；堅持參與教導處的常規檢查，瞭解學校教學現狀，提出改進方向。

教師自控：教師按照學校及教導處的工作要求，落實各項要求，精心備課，優化教學，落實學科研修要求，掌握一定的現代化方法和教學手段，認真參加進修活動，走專業發展之路。

教研組互控：教研組細化學校佈置的教學要求，組織開展有中心的研修活動，或走出來，或請進來，或專家講座，或學習討論，讓老師們在參與式的研修中討論、學習、提高。

社會及家庭協調：積極依託學校家委會，對學校的教改實踐建言獻策；發揮班級“曉黑板”的聯繫橋樑作用，及時解疑答惑，做好學科教學任務的平衡協調工作。

2、繼續加強基於學科教學要求的命題設計的研究和落實。在上學期完成學期知識點梳理和練習設計的基礎上，本學期各學科組要組織教師透過重溫課程標準，分年段找準知識點落實於教學與評價的立足點，重新組合練習設計，合作完成一份“基於課程標準的教學與評價”的練習設計。我們將繼續以五年級爲試點，輻射其他年級，開展命題規制的.實踐探索，形成“研製試題——評價使用——達成度分析——修改完善”的基本命題思路和流程，使得習題更適合課程標準、教學和學習實際，發揮診斷和導向作用，形成命題前要梳理知識點、對現有試題進行修正再使用的意識，提高命題和教學實效的匹配度。五年級命題設計以“單元知識點+雙向細目表+練習+反饋”形式、1-4年級以“單元知識點+練習+反饋”的形式做好日常資料的儲備工作，教導處在12月進行檢查。教導處將結合一學期兩次的階段練習，組織教師和教研組對語數英三科的評價結果做好數據採集和分析，透過總結、梳理和完善，保證各年段教學質量，提高學生的學習興趣，激發學生的學習動力。

3、繼續認真落實校本評價機制、評價形式，在評價中堅持採用思來氏的低年級綜合測試、學科分項評價、“豆朋網”以及“校內外”平臺音樂、美術學科學生藝術素質測評等多種形式，激勵學生學習興趣，激發學生學習主動性，促進可持續學力的發展；繼續使用好20xx版《上海市學生成長記錄冊》，教研組重溫學校成長冊填寫要求，認真消化落實填寫要求，做到班級人數、學生姓名、學生學號和評價內容的一致性，並做好相應記錄，實現對學生學業水平的全面、即時、精確的過程性、多樣性與多維性採集和評價。

本學期教導處教學情況的檢查安排初擬如下：

檢查學科語文、數學、英語、綜合學科

檢查項目備課上課學生作業復備、反思教學評價檢查要素學科備課要求落實情況學校聽課觀測點學科作業要求落實學科復備要求落實

反思數量質量各年級基於學科知識點梳理基礎上的練習設計及使用情況反饋

檢查時間9月開學隨機聽課10月19日左右11月20日左右12月20日左右

反饋時間及時反饋及時反饋及時反饋及時反饋及時反饋

檢查方式一人一表及時反饋

（三）積極開展有主題的教研活動，不斷豐富學科教研成果

1、繼續完善以集體備課爲主的教研活動形式，開展以學科教研組爲單位的集體備課、交流反思、專題學習等多層次的研討活動，使教研組的活動向規範化、專題化發展。充分發揮教研組長的主動性和積極性，探討、創新教研活動形式，精心組織每一次教研活動，要做到有準備、有內容、有討論，全員參與，提高教研活動的質量和實效性，堅決避免形式主義、走過場。學校要定期組織大教研活動（英語：週二下午第一、二節課，數學：週三下午第一、二節課，語文：週四上午第三、四節課，綜合：週四上午8點到9點），有組織、有計劃地開展教師專業技能的培訓工作，透過教研活動、教學展示、集體備課、主題講座等有效載體不斷提高教師教研教學水平，加強教學觀念、教學方法和教學手段的改革，促進教師專業成長。

2、繼續聚焦學生學習專注力，運用現代資訊技術，加強有效教學研究。各學科圍繞研修目標，繼續以學科目標和學生需求來設計教學任務，以數字化教學手段來促進師生和生生互動，提升學習的深度和效度。繼續加強與區教育學院現代資訊技術研究室的合作，以骨幹教師爲先導，組建核心團隊，開展混合式校本研修，嘗試運用人工智能進行課堂教學行爲的分析研究，探索人工智能在教學中的運用模式，優化課堂教學策略。

3、重視教師隊伍建設，爲不同梯隊教師提供不同專業成長途徑。對新教師進行“入格”培養，爲青年教師指定指導教師，完成新教師培訓任務，上好彙報課；入門教師“升格”培養，參加學校教改項目，掌握一種教學軟件，能在展示的平臺上有出色的表現；骨幹教師“風格”培養，主持主題研修項目或上示範課，積累教育教學案例，在校內外進行交流。

4、積極發揮學校第五輪區骨幹教師發展團隊的作用，積極做好學校參加第四屆普陀杯第二輪學科（語文、品社和探究）評優活動的準備。

5、透過學校體育節、科技節、英語節等學科節開展主題式活動讓學生體驗多彩的學校生活。

（四）統籌協調好科藝體衛等方面的工作

1、體育工作：

加強體育教師隊伍培養，繼續深化陽光體育運動，組建特色運動團隊，積極參加區級體育比賽，增強學校區級體育傳統項目學校影響力。

2、科技工作：開展科技教育，組織學生參加各項科技比賽活動。

3、藝術教育工作：總結“藝術素質測評試點校”的經驗，加強藝術教育與諸育融合，豐富藝術課程，繼續深化與社會藝術團體、專業院團的合作，鞏固學校藝術教育途徑。加強藝術教育教師隊伍培養，打造藝術學科領軍人物。加強“三團一隊”建設，完善藝術特色項目，力爭學校藝術團隊在市區同類藝術團隊中名列前茅。

4、心理、衛生工作：繼續做好開放、開課（專題活動）、建檔等工作，主動了解各班的特殊生，配合任課教師開展跟蹤個輔，積累案例資料。開展衛生知識宣傳，培養學生良好的衛生習慣，重視做好各類傳染疾病的預防控制工作。加強對學生飲用水的管理，切實保障學校飲食（水）衛生。

5、圖書館工作：

（1）進一步改進圖書佈置環境，發揮與少兒出版社聯動電子書庫“金風車”閱讀引領作用。

（2）組織多種多樣學生讀書活動，透過作家進校園、閱讀體驗輸出等活動，把圖書館成爲學生成長的搖籃。

（3）及時做好圖書整理工作，定時定點開放，提高借閱率；積極做好各類資料蒐集工作，辦好新書介紹專欄。

6、語言文字工作：

（1）精心組織並開展第21屆全國“推普宣傳週”活動，落實“說好普通話，邁進新時代”活動中的各項要求，積極參加社區“迎國慶承國學”青少年古詩詞爭霸賽，開展“啄木鳥”行動，推進學校語言文字工作深入開展。

（2）五年級做好20xx年上海市義務教育階段寫字等級考試（一級）準備。

（3）做好區語言文字達標建設校評估資料準備。

7、教務管理工作：

（1）嚴格按照學籍管理要求，做好學籍管理資料整理工作。

（2）做好教師“十三五”師訓引導和新入職教師培訓指導工作。

（3）嚴格按課程計劃，安排好課表；加強課程管理，專課專用。

（4）做好各類資料的記錄，整理與保管工作。

（5）做好教學書、參考書等教學資料的發放與回收工作。20xx年9月

附：備課、上課、作業、輔導、評價五個基本教學環節校本要求

備課務實有效：

（1）備課中要繼續重視課前設計：研究課程標準——解讀文字——確定目標——分析學情——設計導學，進行有針對性的教學設計。參考上一年段或其他途徑的優秀教案仍要根據自己教學學生班級的特點給予調整，留下思考的軌跡。

（2）學情分析重在各班學生已有的學習狀況分析，學生已學知識點本堂課所授重點的關聯，用怎樣的方法與途徑給予突破纔是該板塊所應重點呈現的，而非面面俱到的教材分析。

（3）備課中重難點環節的預設要充分，特別要進一步關注班內中等生與學困生的參與。

（4）在備課中針對本節課的目標，設計相應的課堂實效評價手段，考當堂察學生的學習效果。

課堂互動有效：

（1）繼續增強以教學的改進促質量提升的意識，遵循以“教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線，思維爲核心，能力爲目標”的教學理念，從“師生互動、課堂氣氛、教案實施效果、對學情認知”等角度，在課堂教學過程中，關注學生的差異，採取有針對性的教學方法，引導全體學生參與學習活動，提高學生學習專注力。

（2）認真傾聽學生髮言，多給學生充分表達的機會，並適時予以鼓勵。要關注學生的學習興趣、習慣和能力，關注預設和生成的關係，要有效利用媒體，爲實現課程所要求的轉變學生的學習方式提供教學環境。

（3）探索課堂觀察與分析的途徑與方法，根據學生在知識掌握、問題表達、思維水平、合作交流等方面的課堂表現，及時調整教學進程，改進教學策略和方法，落實教學目標。

作業針對有效：

（1）繼續開展有效作業實踐研究，認真借鑑區域和學科單元作業指導意見並結合學生的學情，以學生在學業水平、學習態度、學習動機等方面反映出的問題爲原點，以提升能力爲目標，精心設計課前、課中和課後作業，不斷提高學科作業品質。

（2）嚴格控制作業量，減少機械重複的操練，杜絕題海式的盲目練習，切實減輕學生的課業負擔。一二年級不留書面回家作業，三、四年級回家作業總量控制在45分鐘以內，五年級回家作業總量控制在一小時以內。

（3）要階段性進行集體性、個體性的“學業診斷”，針對不同層次學生的學習實際，及時調整，使練習及輔導更具針對性，使每位學生學習能力均能得到訓練與提高。

（4）學科教師間能經常溝通協調，保證作業量的整體的均衡。

（5）利用家校互動、曉黑板等平臺，拉近家校間理念差距，使家校教育觀逐步有效同步。

輔導及時有效：

（1）期初制定教學計劃時認真分析學生學習情況，瞭解班級學習有困難的學生，擬出名單，從思想、生活、學習上真誠關懷每位學困生。

（2）輔導講究方法，做到有目的性，因人而異精選輔導內容，具有針對性、層次性、有效性。

（3）繼續發揮家校互動的作用，找準合力點，與家長共同協作，提高輔導的有效性。

（4）要重視學優生的培養，爲學有所長的學生創設各種條件發展他們的個性特長。評價多樣有效：

（1）每位教師要從學生實際出發，重視學生的習得過程和掌握環節，針對學優生與學困生的具體情況，從學習態度、學習習慣、知識理解、學業成績、學習動力、學習能力等方面選擇若干要素採用等第制和評語相結合的評價方式，綜合反映學生學業發展狀況，真正提高評價的科學性。

（2）提倡教師在學生作業環節採用激勵性作業評價措施（如：作業免做券、快樂作業公約、分層作業等），以此激發學生學的樂趣。

（3）教學評價工作應嚴格按市教委相關檔案要求執行。認真落實小學階段不進行期中考試或考查，學生學業評價嚴格實行等第制的要求。小學一、二年級可進行期末考查（一年級不得進行書面考查）；三、四、五年級期末考試僅限語文、數學兩門學科，其他學科只進行考查，考查形式可靈活多樣。