小學教導處教學計劃

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將奔赴下一階段的教學，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。那麼一份同事都拍手稱讚的教學計劃是什麼樣的呢？下面是小編整理的小學教導處教學計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、指導思想

深入領會市教委及區教育局新學年工作規劃精神，認真落實學校本學期工作計劃的各項目標和要求，立足本校教學實際，繼續以課程建設和教師專業能力發展爲中心，進一步深化學校課程改革，加強校內外聯動，不斷改進教與學的方式，提質增效。堅持以科學、人文化的管理理念爲指導，進一步提高教學管理水平和效益，使學校的教育教學質量保持穩步提高，引領師生共同成長。

二、工作目標

修訂學校課程計劃，加強國家課程校本化建設，提升基礎型課程品質，豐富拓展型課程項目，用好探究型課程資源，完善對三類課程的流程管理，努力促使課程的分類更科學、更有特色、更能滿足學生需求,促使具有學校特色的校本課程體系進一步形成；以綠色指標體系爲導向，以數字化教學爲支撐，以“提升學生學習專注力”爲重點，以教研組建設爲抓手，加強教師研修能力建設，加強教學常規管理，積極落實學校教學評價改革的一系列舉措，提高教學品質。

三、具體實施

（一）全面落實課程計劃校本化實施

1、繼續推進基礎型課程校本化實施。

全面落實《上海市中小學20xx學年度課程計劃及其說明》的要求，編制學校20xx學年課程計劃，開足開齊全部課程，在一到三年級增加一課時體育與健身課程，保證學生每天校園體育活動一小時，以學生髮展爲本，關注學生智慧與情趣的同生共長，整體提升學生的學習生活品質。一、二年級用好部編版《語文》和《道德與法治》教材，認真落實市教委教研室的指導意見。各學科繼續認真領會《上海市小學各科教學要求》的精神，準確把握學科三維目標要求，以此作爲優化教學設計、提高問題解決以及練習設計質量的指針。

2、持續開發特色拓展型課程。

（1）繼續以“快樂活動日”爲切入口，根據學生需求，結合線上平臺，完善學生選課機制，增強拓展型課程管理；繼續借助數字平臺，繼續挖掘校內外課程資源，設定符合學校辦學理念、具有學校文化特色的校本課程，透過線上選課平臺，以長、短時段課程滿足學生不同學習需求；繼續利用週一至週四下午放學後時間落實市教委“快樂30”要求，開設特色社團，充分發掘學生個體潛質，培養學生一技之長。

（2）深化興趣活動，繼續推進普陀區“小學興趣化”體育試點校建設。本學年，在引進新體育教師的基礎上，開設“足球、網球、武術、游泳、跆拳道、跑步”課程，組建學校體育社團和學校運動隊，提升學生運動技能，提高學校體育教師專業技能，增強學校的全國及市區級體育特色傳統項目學校影響力。

3、提升探究型課程的學生體驗。

（1）繼去年在一年級探究課上引進PATHS課程的基礎上，本學年推廣到二年級繼續組織教學。透過PATHS課程的教師團隊研修和組織教學，教會學生自我控制、情緒理解、自尊自愛、關係處理、人際衝突解決技巧，指導學生正確管理自己的情緒、富有同理心、遵守規則、和別人很好的合作、對自己行爲負責，同時形成一支相應的指導隊伍，提高學生情緒管理的水平。

（2）依託學校科技特色項目及市級課題，繼續開設“國粹京劇智能創新課程”，透過組織一年級學生了解課程概況和參觀體驗活動，四年級學生參加通識課程學習；拓展型課程指導學生創作作品、3D和影像後期製作作品等，積累典型案例，着力培養學生科技創新素養和實踐能力。

（3）積極參加教育國際化項目試點，開展國際視野教育，在一二年級開展英語口語、三四年級開展雙語戲劇的基礎上，學校依託長壽教育聯合體，在五年級實施“未來領袖”課程，豐富學生學習經歷，培養學生核心素養，挖掘學生領導力潛能，促進學生個性多元健康發展。

4、學習準備期落實到位。

按照市教委年度課程計劃的要求，一年級入學初4周安排學習準備期綜合活動。在一個月內，學校將在“快樂活動日”時段組織各學科開展教學活動。在教學過程中，教師培養學生學科基本學習習慣、激發學習興趣和培育學習情感，積極創設促進師生平等、民主、開放式思維對話的課堂氛圍，爲學生創造更多展示、表現、分享、交流的機會和平臺。綜合活動側重於習慣的養成、興趣的激發和情感的培育，及時瞭解孩子的學習、用餐、課間、午間、進校、離校等情況，促使孩子養成良好的習慣，爲今後的學習生活打下紮實的基礎。

（二）繼續推進基於課程標準的教學評一體化研究

1、學習領會市、區《基於課程標準的教學與評價工作的意見》精神，積極推進教、學、評一體化改革。各教研組認真學習、消化暑期全員培訓精神，結合學校“綠標”整改方案，繼續聚焦學生學習經歷、學科素養、成長需求和學習效率，準確把握課程教學的重點難點，重溫《普陀區回民小學教學質量監控實施意見》，組織學科教師學習學科要求，落實備課、上課、作業、輔導、評價五個基本教學環節校本要求（附後），在教導處調控、校長室監控的同時，加強教師自控、教研組互控、社會及家庭協調的教學質量管理品質提升的嘗試，提升管理的基礎水平。

教導處調控：學期初，教導處要把計劃制定得非常細緻，以便教師們按照計劃有序地執行學校的教學任務；同時，教導處嚴格地組織工作的開展，適時地指導教師工作，按學期初預設指標檢查各項工作落實情況，規範教學管理。

校長室監控：校長堅持每學期聽課40節左右，透過聽課檢查質量；堅持參加各教研組活動，把脈、指導、溝通；堅持參與教導處的常規檢查，瞭解學校教學現狀，提出改進方向。

教師自控：教師按照學校及教導處的工作要求，落實各項要求，精心備課，優化教學，落實學科研修要求，掌握一定的現代化方法和教學手段，認真參加進修活動，走專業發展之路。

教研組互控：教研組細化學校佈置的教學要求，組織開展有中心的研修活動，或走出來，或請進來，或專家講座，或學習討論，讓老師們在參與式的研修中討論、學習、提高。

社會及家庭協調：積極依託學校家委會，對學校的教改實踐建言獻策；發揮班級“曉黑板”的聯繫橋樑作用，及時解疑答惑，做好學科教學任務的平衡協調工作。

2、繼續加強基於學科教學要求的命題設計的研究和落實。在上學期完成學期知識點梳理和練習設計的基礎上，本學期各學科組要組織教師透過重溫課程標準，分年段找準知識點落實於教學與評價的立足點，重新組合練習設計，合作完成一份“基於課程標準的教學與評價”的練習設計。我們將繼續以五年級爲試點，輻射其他年級，開展命題規制的實踐探索，形成“研製試題——評價使用——達成度分析——修改完善”的基本命題思路和流程，使得習題更適合課程標準、教學和學習實際，發揮診斷和導向作用，形成命題前要梳理知識點、對現有試題進行修正再使用的意識，提高命題和教學實效的匹配度。五年級命題設計以“單元知識點+雙向細目表+練習+反饋”形式、1-4年級以“單元知識點+練習+反饋”的形式做好日常資料的儲備工作，教導處在12月進行檢查。教導處將結合一學期兩次的階段練習，組織教師和教研組對語數英三科的評價結果做好數據採集和分析，透過總結、梳理和完善，保證各年段教學質量，提高學生的學習興趣，激發學生的學習動力。

3、繼續認真落實校本評價機制、評價形式，在評價中堅持採用思來氏的低年級綜合測試、學科分項評價、“豆朋網”以及“校內外”平臺音樂、美術學科學生藝術素質測評等多種形式，激勵學生學習興趣，激發學生學習主動性，促進可持續學力的發展；繼續使用好20xx版《上海市學生成長記錄冊》，教研組重溫學校成長冊填寫要求，認真消化落實填寫要求，做到班級人數、學生姓名、學生學號和評價內容的一致性，並做好相應記錄，實現對學生學業水平的全面、即時、精確的'過程性、多樣性與多維性採集和評價。

本學期教導處教學情況的檢查安排初擬如下：

檢查學科語文、數學、英語、綜合學科

檢查項目備課上課學生作業復備、反思教學評價檢查要素學科備課要求落實情況學校聽課觀測點學科作業要求落實學科復備要求落實

反思數量質量各年級基於學科知識點梳理基礎上的練習設計及使用情況反饋

檢查時間9月開學隨機聽課10月19日左右11月20日左右12月20日左右

反饋時間及時反饋及時反饋及時反饋及時反饋及時反饋

檢查方式一人一表及時反饋

（三）積極開展有主題的教研活動，不斷豐富學科教研成果

1、繼續完善以集體備課爲主的教研活動形式，開展以學科教研組爲單位的集體備課、交流反思、專題學習等多層次的研討活動，使教研組的活動向規範化、專題化發展。充分發揮教研組長的主動性和積極性，探討、創新教研活動形式，精心組織每一次教研活動，要做到有準備、有內容、有討論，全員參與，提高教研活動的質量和實效性，堅決避免形式主義、走過場。學校要定期組織大教研活動（英語：週二下午第一、二節課，數學：週三下午第一、二節課，語文：週四上午第三、四節課，綜合：週四上午8點到9點），有組織、有計劃地開展教師專業技能的培訓工作，透過教研活動、教學展示、集體備課、主題講座等有效載體不斷提高教師教研教學水平，加強教學觀念、教學方法和教學手段的改革，促進教師專業成長。

2、繼續聚焦學生學習專注力，運用現代資訊技術，加強有效教學研究。各學科圍繞研修目標，繼續以學科目標和學生需求來設計教學任務，以數字化教學手段來促進師生和生生互動，提升學習的深度和效度。繼續加強與區教育學院現代資訊技術研究室的合作，以骨幹教師爲先導，組建核心團隊，開展混合式校本研修，嘗試運用人工智能進行課堂教學行爲的分析研究，探索人工智能在教學中的運用模式，優化課堂教學策略。

3、重視教師隊伍建設，爲不同梯隊教師提供不同專業成長途徑。對新教師進行“入格”培養，爲青年教師指定指導教師，完成新教師培訓任務，上好彙報課；入門教師“升格”培養，參加學校教改項目，掌握一種教學軟件，能在展示的平臺上有出色的表現；骨幹教師“風格”培養，主持主題研修項目或上示範課，積累教育教學案例，在校內外進行交流。

4、積極發揮學校第五輪區骨幹教師發展團隊的作用，積極做好學校參加第四屆普陀杯第二輪學科（語文、品社和探究）評優活動的準備。

5、透過學校體育節、科技節、英語節等學科節開展主題式活動讓學生體驗多彩的學校生活。

（四）統籌協調好科藝體衛等方面的工作

1、體育工作：

加強體育教師隊伍培養，繼續深化陽光體育運動，組建特色運動團隊，積極參加區級體育比賽，增強學校區級體育傳統項目學校影響力。

2、科技工作：開展科技教育，組織學生參加各項科技比賽活動。

3、藝術教育工作：總結“藝術素質測評試點校”的經驗，加強藝術教育與諸育融合，豐富藝術課程，繼續深化與社會藝術團體、專業院團的合作，鞏固學校藝術教育途徑。加強藝術教育教師隊伍培養，打造藝術學科領軍人物。加強“三團一隊”建設，完善藝術特色項目，力爭學校藝術團隊在市區同類藝術團隊中名列前茅。

4、心理、衛生工作：繼續做好開放、開課（專題活動）、建檔等工作，主動了解各班的特殊生，配合任課教師開展跟蹤個輔，積累案例資料。開展衛生知識宣傳，培養學生良好的衛生習慣，重視做好各類傳染疾病的預防控制工作。加強對學生飲用水的管理，切實保障學校飲食（水）衛生。

5、圖書館工作：

（1）進一步改進圖書佈置環境，發揮與少兒出版社聯動電子書庫“金風車”閱讀引領作用。

（2）組織多種多樣學生讀書活動，透過作家進校園、閱讀體驗輸出等活動，把圖書館成爲學生成長的搖籃。

（3）及時做好圖書整理工作，定時定點開放，提高借閱率；積極做好各類資料蒐集工作，辦好新書介紹專欄。

6、語言文字工作：

（1）精心組織並開展第21屆全國“推普宣傳週”活動，落實“說好普通話，邁進新時代”活動中的各項要求，積極參加社區“迎國慶承國學”青少年古詩詞爭霸賽，開展“啄木鳥”行動，推進學校語言文字工作深入開展。

（2）五年級做好20xx年上海市義務教育階段寫字等級考試（一級）準備。

（3）做好區語言文字達標建設校評估資料準備。

7、教務管理工作：

（1）嚴格按照學籍管理要求，做好學籍管理資料整理工作。

（2）做好教師“十三五”師訓引導和新入職教師培訓指導工作。

（3）嚴格按課程計劃，安排好課表；加強課程管理，專課專用。

（4）做好各類資料的記錄，整理與保管工作。

（5）做好教學書、參考書等教學資料的發放與回收工作。20xx年9月

附：備課、上課、作業、輔導、評價五個基本教學環節校本要求

備課務實有效：

（1）備課中要繼續重視課前設計：研究課程標準——解讀文字——確定目標——分析學情——設計導學，進行有針對性的教學設計。參考上一年段或其他途徑的優秀教案仍要根據自己教學學生班級的特點給予調整，留下思考的軌跡。

（2）學情分析重在各班學生已有的學習狀況分析，學生已學知識點本堂課所授重點的關聯，用怎樣的方法與途徑給予突破纔是該板塊所應重點呈現的，而非面面俱到的教材分析。

（3）備課中重難點環節的預設要充分，特別要進一步關注班內中等生與學困生的參與。

（4）在備課中針對本節課的目標，設計相應的課堂實效評價手段，考當堂察學生的學習效果。

課堂互動有效：

（1）繼續增強以教學的改進促質量提升的意識，遵循以“教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線，思維爲核心，能力爲目標”的教學理念，從“師生互動、課堂氣氛、教案實施效果、對學情認知”等角度，在課堂教學過程中，關注學生的差異，採取有針對性的教學方法，引導全體學生參與學習活動，提高學生學習專注力。

（2）認真傾聽學生髮言，多給學生充分表達的機會，並適時予以鼓勵。要關注學生的學習興趣、習慣和能力，關注預設和生成的關係，要有效利用媒體，爲實現課程所要求的轉變學生的學習方式提供教學環境。

（3）探索課堂觀察與分析的途徑與方法，根據學生在知識掌握、問題表達、思維水平、合作交流等方面的課堂表現，及時調整教學進程，改進教學策略和方法，落實教學目標。

作業針對有效：

（1）繼續開展有效作業實踐研究，認真借鑑區域和學科單元作業指導意見並結合學生的學情，以學生在學業水平、學習態度、學習動機等方面反映出的問題爲原點，以提升能力爲目標，精心設計課前、課中和課後作業，不斷提高學科作業品質。

（2）嚴格控制作業量，減少機械重複的操練，杜絕題海式的盲目練習，切實減輕學生的課業負擔。一二年級不留書面回家作業，三、四年級回家作業總量控制在45分鐘以內，五年級回家作業總量控制在一小時以內。

（3）要階段性進行集體性、個體性的“學業診斷”，針對不同層次學生的學習實際，及時調整，使練習及輔導更具針對性，使每位學生學習能力均能得到訓練與提高。

（4）學科教師間能經常溝通協調，保證作業量的整體的均衡。

（5）利用家校互動、曉黑板等平臺，拉近家校間理念差距，使家校教育觀逐步有效同步。

輔導及時有效：

（1）期初制定教學計劃時認真分析學生學習情況，瞭解班級學習有困難的學生，擬出名單，從思想、生活、學習上真誠關懷每位學困生。

（2）輔導講究方法，做到有目的性，因人而異精選輔導內容，具有針對性、層次性、有效性。

（3）繼續發揮家校互動的作用，找準合力點，與家長共同協作，提高輔導的有效性。

（4）要重視學優生的培養，爲學有所長的學生創設各種條件發展他們的個性特長。評價多樣有效：

（1）每位教師要從學生實際出發，重視學生的習得過程和掌握環節，針對學優生與學困生的具體情況，從學習態度、學習習慣、知識理解、學業成績、學習動力、學習能力等方面選擇若干要素採用等第制和評語相結合的評價方式，綜合反映學生學業發展狀況，真正提高評價的科學性。

（2）提倡教師在學生作業環節採用激勵性作業評價措施（如：作業免做券、快樂作業公約、分層作業等），以此激發學生學的樂趣。

（3）教學評價工作應嚴格按市教委相關檔案要求執行。認真落實小學階段不進行期中考試或考查，學生學業評價嚴格實行等第制的要求。小學一、二年級可進行期末考查（一年級不得進行書面考查）；三、四、五年級期末考試僅限語文、數學兩門學科，其他學科只進行考查，考查形式可靈活多樣。