研究性學習教學計劃

研究性學習教學計劃該怎麼制定呢？怎麼才能制定出一份研究性學習教學計劃，進行研究性學習的教學工作呢？下面是小編爲大家整理分享的一篇研究性學習教學計劃，我們一起來看看吧！

研究性學習教學計劃

一、開設研究性學習的宗旨

實施以培養創新精神和實施能力爲重點的素質教育，關鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。

      設定研究性學習的目的在於改變學生以單純地接受教師傳授知識爲主的學習方式，爲學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識，並將學到的知識加以綜合應用於實踐的機會。

     將嚴格執行普通初中新課程計劃和方案，以全新的教學觀，幫助學生轉變被動學習的方式，透過探索性、自研性、開創性的學習和實踐，增強學生的社會責任感和使命感，充分發揮學生的個性特長，培養學生主動參與生活的能力，並使其成爲具有一定社會基礎的時代新人。

二、研究性學習的教學目標

研究性學習強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗，它的教學目標有： l、具有適應學習化社會所需要的科學文化知識；

2、形成獨立思考、自主學習的能力：

3、具有科學精神，形成科學態度，學會科學方法；

4、培養協作學習精神，養成協作學習習慣；

5、發展創新精神實踐能力，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力；

6、培養對社會的責任心和使命感。

三、研究性學習的特點

l、開放性。研究性學習的內容不是特定的知識體系，而是來源於學生的學習生活和社會生活，立足於研究、解決學生關注的一些社會問題或其他問題。課程實施過程中要體現民主性和尊重個性發展的原則，提倡教學活動的多樣性，教學時間和空間的開放性，學習方式的自主選擇，評價標準的差異性等。

2、探究性。研究性學習的過程，是學生髮現問題、主動提出問題，在教師的指導下，積極地尋求解決問題的方法、探求結論的自主學習的過程。

3、實踐性。研究性學習強調理論與社會、科學和生活實際的聯繫，特別關注環境問題、現代科技對當代生活的影響以及與社會發展密切相關的'重大問題，教學中要引導學生關注現實生活，親身參與社會實踐活動。同時研究性學習的設計與實踐應爲學生參與社會實踐活動提供條件和可能。

4、德育性。研究性學習十分重視引導學生透過社會實踐和調查研究，深入瞭解科學對於自然、社會和人類的意義與價值，學習關心國家和社會的進步，學會關注人類與環境的和諧發展，形成積極的人生態度。

四、組織實施

(一)準備階段(第1-3周)

l、成立研究性學習領導小組，制訂班級研究性學習教學計劃，明確指導思想、目標和實施計劃。

2、組織全體學生的研究性學習專題講座，宣傳研究性學習的目的、意義，搞好班級的佈置和動員。

(二)實施階段

l、進入問題情境階段(第4-6周)

A、以班級爲單位，組織學生創設一定的問題情境，調動學生原有的知識和經驗。然後經過討論，提出核心問題，反思所確定的研究問題是否合適，再修改。

B、初審、合併相近課題，每班可保留3-6個課題。

C、課題小組自由組建，由班內學生自由選擇，組成課題組。

D、小組選舉組長，明確各自職責，共同設計研究方案。

2、實踐體驗階段(第7-17周)

A、蒐集和分析資訊資料

B、調查研究

C、組內交流期間穿插學校組織專家、校外指導員、教師的專題講座。

3、表達和交流階段(第17-19周)

學生將取得的收穫進行歸納整理，形成書面材料和口頭報告材料,實現成果共享。