四年級心理健康教育教學計劃範例
導語:心理健康教育是根據學生生理心理髮展的規律和特點,運用心理學的教育方法和手段,培養學生良好的心理素質,促進學生整體素質全面提高的教育。下面是四年級心理健康教育教學計劃範例。歡迎閱讀!
篇一、四年級心理健康教育教學計劃範例
一、學情分析
四年級學生在思維與心理方面相對上學期有了很大的變化,他們開始轉變自己的思想方法,從過去籠統的印象判斷轉變爲較具體的分析。這些分析主觀性較強,偏重對自己喜歡的事物認真分析,相對比較,女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子心理髮育的特徵決定的。有些精力充沛的孩子已經閱讀成人書籍,由此,個人知識面也迅速拉開差距,對老師的指導提出更深的要求。
二、教學內容
普及心理健康基本知識,樹立心理健康意識,瞭解簡單的心理調節方法,學會學習、人際交往、生活和社會適應等方面常識。幫助學生適應學校的學習環境和學習要求,培養正確的學習觀念,發展其學習能力,改善學習方法;學會處理生活中的煩惱,逐步學會調節和控制自己的情緒;加強自我認識,客觀評價自己,積極與同學、老師和家長進行有效的溝通,逐步適應生活和社會的各種變化,培養對挫折的耐受能力。
三、 教學目標
知識與技能
幫助學生適應學校的學習環境和學習要求,培養正確的學習觀念,發展其學習能力,
改善學習方法;學會處理生活中的煩惱,逐步學會調節和控制自己的情緒。
過程與方法
以心理健康課爲載體,採用團隊活動、故事、心理劇等形式,引導學生樹立心理健康意識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質。
情感、態度與價值觀
學會學習、人際交往、生活和社會適應等方面的常識,逐步適應生活和社會的各種變化,培養健康心理。
四、教學重、難點
重點:
1、學會學習、人際交往、生活和社會適應等方面常識。
2、能夠正確對待自己的學習成績,勤于思考,不甘落後;
3、有集體榮譽感,並掌握一定的社會行爲規範,提高學生的社會適應能力。
4、自覺地控制和改變不良行爲習慣,初步學會休閒,提高自我保護意識。
難點:
在於加強自我認識,客觀評價自己,積極與同學、老師和家長進行有效的溝通,逐步適應生活和社會的各種變化,培養對挫折的耐受能力。
五、 教學方法
立足教育,重在指導,遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學生,關注個別差異,以學生爲本,尊重學生、理解學生。對少數有心裏困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導,使他們儘快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。發揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和爲人師表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型師生關係,在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。加強與家長的溝通與交流,指導家長改變教子觀念、瞭解和掌握心理健 康教育的方法;注重自身良好心理素質的養成,營造家庭心理健康教育的環境,以家長的理想、追求、品格和行爲影響孩子。
六、教學措施
1、堅持以人爲本,根據學生心理、勝利的特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發展。
2、立足教育,重在知道,遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學生,關注個別差異,以學生爲本,尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生呢個的訓練素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導,使他們儘快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
5、家庭、學校、社會媒體要注意宣傳安全防範,讓孩子保護自己。此外,對孩子的被動保護不能過分,要讓孩子增加活動機會,學會運動找保護技巧。
6、四年級學生自己有選擇和分析對比的經驗,所以他們開始注意自己的外觀衣着形象設計。這是走向成熟的標誌之一。家長和教師應該注意引導,讓他們學會正確打扮自己。
七、 課時安排:
十五課時
教學準備
準備相應的心理健康的事例,準備活動的器材和道具。
篇二、四年級心理健康教育教學計劃範例
一、指導思想
堅持以人爲本,尊重學生的人格,遵循學生的心理髮展規律,根據學生成長過程的需要,在學校的全教育過程中爲學生提供心理方面的幫助和服務,達到充分發揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發展的目標,讓每一位學生在活動中瞭解自我、悅納自我、調控自我、實現自我,超越自我。
二、教學目標
1、全面提高學生的心理素質,增進學生的心理健康,培養學生處理現實生活和適應未來職業所必需的心理品質。
2、使學生掌握必要的心理健康知識,增強心理保健意識,提高心理保健能力,爲學生未來的創業奠定堅實的基礎。
3、透過心理健康教育活動,提高學生的學習能力,培養學生的道德品質,促進學生全面、健康和諧的發展。
三、教學措施
1、教學中運用多種教學手段,因材施教,如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發學生的學習興趣,指導學生進行實際操作訓練,鞏固教學效果,促進能力的培養。
2、透過各種形式進行健康知識、衛生常識的宣傳,爲學生創造一個優美健康的生活環境。利用各種檢查、競賽促使學生行爲習慣的形成。
3、聯繫實際結合課本內容對學生進行心理健康教育,促進同學們提高社會適應能力,突發事件的應變能力。
4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式,瞭解學生在家中的生活學習情況,家庭與學校共同培養學生的健康行爲。
四、教學進度安排
第一週:尋找快樂密碼
第三週:計劃引領學習
第五週:心胸可以比海寬
第七週:在網絡的天地裏
第九周:自信的我最美麗
第十一週:問號伴隨學習
第十三週:溝通小達人
第十五週:我的時間我作主
篇三、四年級心理健康教育教學計劃範例
一、學情分析
四年學生經過了三年的學習生活,已經適應了新的環境,在思維能力,語言表達能力,社會交往能力等有了很大的提高。
二、教材分析
對於小學生來說,心理健康問題主要集中在對於學校生活的'適應能力上。從以遊戲爲主的幼兒園和家庭生活轉變爲以學習爲主的學校生活,是一次質的飛躍。從進人校門開始,學校生活便成爲小學生生活中最有意義的內容,成爲他們心理髮展的主要源泉。能否逐漸的適應學校生活並且進一步養成良好的行爲習慣、良好的學習方法和學習態度、堅強的意志品質、良好的社會關係的適應能力等等,對於小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。
四年級是小學兒童發展的關鍵期,在認識和情感方面是一個飛躍轉型的發展期,主要體現在:思維方式多樣化,有一定的創造性思維,情緒趨於穩定,情感有一定的選擇性,道德感、理智感、美感等進階情感也有了進一步的發展。所以他們更需要在教師的組織引導和啓發下,使其更好地認識自我,適應學習和生活環境,提高學習能力,發展人際關係,樹立正確的道德價值觀。
以此爲目的這部分教材安排了八次活動
1、我是什麼樣的人
2、快樂導航
3、學習需要好習慣
4、告別懶惰
5、我有好朋友
6、克服“害羞”有妙方
7、做個自立的好孩子
8、老師眼裏的我
三、教學目標
1、瞭解自己是什麼樣的人,學會認識自己的方法。
2、讓學生髮現學習、生活中的快樂,培養良好的心理素質。
3、讓學生了解哪些好習慣,及好習慣在學習中的作用。
4、知道懶惰的危害,養成好的習慣。
5、知道什麼樣的人是朋友,朋友之間要如何相處。
6、知道如何克服“害羞”方法,讓自己樂觀,大方。
7、學會自己約束自己,做個自立的孩子。
8、認識自己的優缺點,養成好的習慣,讓老師看到最出色的自己。
四、教學重點
重點在於培養學生的學習習慣和技巧、人際交往能力
五、教學措施
1、根據四年級學生心理髮展特點,課程以學生的活動體驗爲主,從每兩週一次的心理健康活動課入手,教學中運用多種教學手段,因材施教,如錄像、投影等激發學生的學習興趣,指導學生進行實際操作訓練,鞏固教學效果,促進能力的培養。
2、老師作爲啓發者,營造寬鬆、真誠、民主的課堂氣氛,讓學生有話想說,想說就說,敢於真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。
3、透過各種形式進行健康知識、衛生常識的宣傳,爲學生創造一個優美健康的生活環境。利用各種檢查、競賽促使學生行爲習慣的形成。
4、聯繫實際結合課本內容對學生進行心理健康教育,促進同學們提高社會適應能力,突發事件的應變能力。
5、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式,瞭解學生在家中的生活學習情況,家庭與學校共同培養學生的健康行爲
六、教學進度
周 次 | 日 期 | 教 學 內 容 | 課時安排 |
第2周 | 9.23 | 1、我是什麼樣的人 | 1 |
第4周 | 10.13 | 2、快樂導航 | 1 |
第7周 晨會 | 10.21 | 3、學習需要好習慣 | 1 |
第8周 | 11.4 | 4、告別懶惰 | 1 |
第10周 | 11. 18 | 5、我有好朋友 | 1 |
第12周 | 12.2 | 6、克服“害羞”有妙方 | 1 |
第14周 | 12. 16 | 7、做個自立的好孩子 | 1 |
第16周 | 12.30 | 8、老師眼裏的我 | 1 |
篇四、四年級心理健康教育教學計劃範例
一、學情分析
開設生命與健康常識課,無論對學生還是教師,這都算是一個嶄新的事物,學生對本課程有較大興趣,且教材內容都是和生活、和學生的身體健康、心理健康密切相關的知識,對學生各方面的發展起着非常重要的作用。
二、教材簡析
本冊教材分主題編排。全冊共分10個主題。分別是科學飲食每一天;選擇安全食物;腸胃,你好嗎;我們去爬山;你打預防針了嗎;居室衛生有講究;遠離燒燙傷;我是小小包紮員;植物朋友告訴你;魔法兔子的網絡日誌。以傳授健康知識,提高學生自我保健能力,培養學生良好的衛生行爲習慣爲主,讓學生懂得尊重生命,珍視健康,懂得遠離危險,防範傷害。
三、教學重點難點分析
(一)透過學習讓學生養成良好的飲食習慣,做到科學飲食。
(二)透過學習讓學生了解哪些食物可以吃 ,哪些不能吃。
(三)透過學習讓學生了解自己的消化器官 ,培養良好的護胃習慣。
(四)透過學習讓學生了解爬山的技巧 ,並學會處理傷口。
(五)透過學習讓學生了解打預防針的重要性 。
(六)透過學習讓學生了解居室有哪些污染,養成良好的衛生習慣。
(七)透過學習讓學生遠離燙傷並學會緊急處理傷口。
(八)透過學習讓學生學會如何包紮和處理傷口。
(九)透過學習讓學生們瞭解哪些植物會對我們造成傷害。
(十)透過學習帶學生走進神奇的網絡世界,正確引導學生如何利用網絡增進知識。
四、教學措施
1、教學中運用多種教學手段,因材施教,如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發學生的學習興趣,指導學生進行實際操作訓練,鞏固教學效果,促進能力的培養。
2、透過各種形式進行健康知識、衛生常識的宣傳,爲學生創造一個優美健康的生活環境。利用各種檢查、競賽促使學生行爲習慣的形成。
3、聯繫實際結合課本內容對學生進行心理健康教育,促進同學們提高社會適應能力,突發事件的應變能力。
4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式,瞭解學生在家中的生活學習情況,家庭與學校共同培養學生的健康行爲
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