大班燈的教學反思

教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。一起來看看關於燈的教學反思，僅供大家參考！謝謝！

大班燈的教學反思：《燈的發展》

《燈的發展》是一節探索性較強的科學活動。主要是讓幼兒透過對實物、視頻、圖片等直觀接觸瞭解燈的作用及發展史，感受科學的奇妙。並積極的參與活動，嘗試給各種各樣的燈進行分類，激發起幼兒的探索興趣。

本次活動我主要是透過藉助幼兒已有的生活經驗及多媒體課件的展示引導幼兒去探索與發現。在活動初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，匯入燈的話題，引發幼兒進一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個別幼兒還發現了燈的不同種類，藉此機會我便順其自然的引導幼兒爲各種燈飾進行分類。

在瞭解燈的發展史時，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發明出來的。很多幼兒在瞭解科學家——愛迪生的故事後，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步，並對科學家的聰明才智表示敬佩。在瞭解燈的發展史時，幼兒對古代的照明工具產生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現代燈具做對比，從而發現燈的不斷髮展與變化。

在最後一環節，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發言，並表示長大後會做出更神奇的燈。

總的來說，我班幼兒在本次活動中表現較好，因爲出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發現表現出了較強的探索慾望，懂得透過與同伴討論，向老師詢問等方式尋找答案，達到了活動目標。我希望在延伸環節，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、瞭解燈。

大班燈的教學反思：《美麗的花燈》

1.選材恰當生活化，參與活動興趣濃

本次活動內容是“歡樂慶元宵”系列活動中的一個分支。泉州地區每年的元宵節都非常熱鬧，會舉辦形式多樣的“花燈展”，大街小巷張燈結綵，家家戶戶都會帶孩子去遊燈。有的提着購買的花燈，有的提着自制的花燈，興高采烈歡度佳節。幼兒都有這方面的生活經驗，介紹自己觀燈的情景，講述自己喜歡的花燈，整個活動中幼兒興趣始終都很高昂，充分投入到活動當中。

2.活動引領主導化，凸顯支援有效性

(1)問題的提出具有啓發性

在活動中，教師設計了一些有助於培養幼兒發散性和創造性思維的“啓發性問題”，啓發幼兒說說農曆正月十五是什麼節?引導欣賞、觀看幼兒帶來的各種各樣的花燈，看一看、說一說：你看到的是什麼燈?象什麼形狀的?上面有什麼圖案?用什麼材料做的?教師鼓勵幼兒大膽想象，表達。接着教師結合播放課件，進一步欣賞各種各樣的花燈，引導幼兒討論：你還看過什麼樣的花燈?你喜歡什麼樣式的花燈?爲什麼?教師提出的問題具有啓發性和層次性，引發幼兒動腦思考，積極回答問題。

(2)引導幼兒自主探索學習的方法

教師有效的教學策略在活動中得到較好的體現。教師出示用廢舊物品製作的花燈範例(這些花燈製作難度是幼兒經過探索嘗試和努力能夠完成的)，引導幼兒觀察，並說說：“你喜歡哪盞花燈，你認爲它是怎麼做出來的?”讓幼兒帶着疑問自己觀察、發現問題，動手操作，尋找探索製作花燈的方法，啓迪幼兒的.心智，激發幼兒豐富的想象，培養幼兒養成自主學習的習慣，學會自主學習的方法。

(3)小組討論，提升經驗

《綱要》指出：透過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。活動中透過小組合作探究示意圖上花燈的製作方法，有助於發展幼兒的合作能力，增加相互間的交流與協作的機會。他們不斷遇到意見的分歧，需要不斷經過協商達成一致的看法。同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒的不斷思考，並完善自己的想法，幼兒充分地體驗合作帶來的樂趣，最終在同伴和老師的鼓勵、幫助下，都能製作出自己喜歡的花燈。

(4)材料的提供體現多樣性和選擇性

活動材料的提供豐富多樣，讓幼兒有自主選擇的餘地。提供廢舊物品讓幼兒操作，能夠潛移默化地培養幼兒的環保意識。教師用不同廢舊物品製作的花燈範例6個，幼兒可以根據自己的興趣和能力選擇自己喜歡的材料，設計自己喜歡的裝飾圖案進行裝飾、製作花燈。同時教師對不同能力的幼兒提出不同的要求，鼓勵能力強的幼兒自己設計花燈，並進行裝飾;指導能力較差的幼兒模仿老師製作的花燈，並運用以前學過的對稱等技能裝飾花燈，讓不同能力水平的幼兒都能在原有的基礎上得到提高。

(5)活動環節清楚，層層遞進

整個活動過程由：現場引導觀賞花燈→結合課件講述→嘗試分類遊戲→自主探索製作方法→動手嘗試→展示作品→活動延伸六個環節組成。活動過程中，每個活動環節清楚，層層遞進，教師先引導幼兒觀察、感受，再進行創作表現，活動環節逐步增加難度，不斷提高要求，每一個環節是前一個環節的提升，是後一個環節的鋪墊。

3.存在不足

活動材料的提供是以不同的材料分組的，有茶葉罐燈、紙杯燈、紙盤燈、碗麪盒燈、月餅盒燈、各色蠟光紙燈等，提供的輔助材料可以更多樣，陳列成自助餐的形式，讓幼兒更有選擇和創造的餘地。