三年級美術教學反思
關於三年級的學生,對於生活中的一些事物有了大致的瞭解。
每一節美術教學課堂中,那些有趣生動的形象是引起學生直接興趣的重要原因之一,是促使他們形象思維發展的主要意象。但是學生作畫只憑頭腦中記憶的表象,往往大略地欣賞對象後,有大概的記憶,就開始作畫。
在平時,我提倡、引導學生有目的地進行觀察,也會穿插一些景物,人物,靜物的'寫生課,針對其形狀、顏色、結構、姿態等,更好地認識客觀事物。因爲,觀察能力的提高在於鍛鍊,經常有目的、有意識的觀察,其觀察能力自然會得到提高。常言道:“眼明手快、心靈手巧”這足已說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關係密切。
在教學中,我也鼓勵和引導學生想象,設定情境等手段,激發學生開啟廣闊的想象思維空間。在創作課上強調每個學生都要表現自己對生活的獨特感受,在構思過程中,最爲忌諱就是雷同。所以在課堂教學上,我讓學生敢於超越自我;讓學生根據自己對事物的觀察、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環境、情節的再造現象,我也儘可能地給他們提供豐富的形象資源。在有些課程我嘗試着做畫結合。學生天性愛玩,讓學生在玩中培養感性認識,實現自我表現的願望。在《美麗的孔雀》一課,在畫孔雀之前,讓學生透過對楊麗萍《孔雀舞》的欣賞,進一步的認識舞臺上“孔雀”的造型,其次透過摺紙讓他們觀察到了孔雀較概括的形象及特點,在這些基礎上再讓他們展示自己對孔雀的認識,描繪孔雀的造型等。
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《絕句》教學反思(精選6篇)
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五年級語文珍珠鳥教學反思(通用10篇)
《珍珠鳥》是著名作家是我國當代著名作家馮驥才先生精心結撰的優美散文。下面我們來看看五年級語文珍珠鳥教學反思(通用10篇),歡迎閱讀借鑑。五年級語文珍珠鳥教學反思篇1《珍珠鳥》是根據作家馮驥才的散文改編的,描寫了“我”爲一種怕人的珍珠鳥創造了安逸舒適、...
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《曹衝稱象》優秀教學反思(精選6篇)
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中班科學教案及教學反思《有趣的影子》
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