《探究酒精或菸草浸出液對水蚤心率的影響》的教學反思

本節課，未能按計劃完成教學任務，給我留下的是深深的歉疚和遺憾。靜下心，反思剛上完的課，我的最大感受是教師要學會和敢於放手。

《探究酒精或菸草浸出液對水蚤心率的影響》是初中生物最後一個探究實驗，兩年的學習，學生對科學探究的過程和生物儀器的使用已有相當基礎。因此本實驗的探究既是新知識的學習，也是對兩年來學生的科學探究能力的一個檢測。本實驗雖然簡單，但學生在制定實驗步驟和具體操作時可能存在的問題，如選擇什麼樣的酒精濃度、水蚤心臟的位置、心率的計數、實驗組和對照組的選擇，等等，這些細節非常重要，都會影響實驗的效率，關係到實驗的`成敗；八年級學生知識基礎和解決問題的經驗相對不足對老師的依賴性較強，考慮以上因素，教學中，教師指導比較具體化。我利用顯微投影和錄像片段介紹了心臟位置，和心率計數方法，幫助學生找準心臟，目標更明確，避免了走彎路。同時，在提出問題、做出假設、設計方案等方面做了較多的指導，過於強化了學生在探究中的科學性和科學探究的方法、流程。

但是，由於學生不是經常使用顯微鏡，所以動作不熟練，缺乏經驗技巧，動作比較慢；由於水蚤心跳很快，肉眼觀測計算心跳，難度比較大，容易導致計數不準確和時間延誤；又因是活體觀察，水蚤比較活躍，影響觀察和心率計算，減少水分（但不能完全沒有水分，否則會使水蚤缺水死亡），可以抑制水蚤運動。水的多少比較適宜，需要學生親自體會、多次嘗試。由於學生沒有經驗，導致重複操作比較多，計算心率動作慢，處理時間太長，會致水蚤死亡，因此結果不準確。這些都是由於學生經驗不足，適當引導，給以充足時間讓他們去體驗，去感悟，可以幫助解決以上問題。由於前面教師引導設計方案時間太多，導致後面學生體驗不足，影響進度。歸根結底，教師沒有充分相信學生，未能大膽放手。學生的探究活動和科學家的探究不能同日而語，他們探究性學習活動的重點並不在於科學探究的操作方法和操作技能上，而是在於是否像科學家一樣去發現問題、解決問題，並在探究的過程中獲取知識、發展技能，同時形成自主學習的能力。因此，我想，這節課，如果我在做必須的引導後，早點放手，讓學生有更多的時間去時間去體驗、去感悟，然後再引導分析，歸納總結，教學重心後移，也許就是另外一種結果。透過做，學生內心纔可以不斷地“悟”出來更多的東西，而且這些東西是他們自己的而不是教師“教”出來的。

在今後的教學中，我會時刻鞭策自己：該“放手”時就“放手”。