比原價降低了百分之幾教學反思

87頁思考題學生理解比較困難，對“比原價降低了百分之幾”這個問題較難理解，我放手讓吳自遠等好學生頭天晚上設計解決方案。這節課,我覺得這種形式有利於培養學生分析解決問題的能力。由於學生在解答開放題時，會表現出不同層次、多種水平的解答方案：有的學生可能只找到一種答案，有的學生能找到多種答案。不同的解答方案和結果會表現出不同的思維水平。學生透過探索的過程、尋找方法和計算的過程，變簡單機械模仿過程逐步上升爲深化提高知識的過程。在這樣的解題過程中，學生的分析問題、解決問題的能力得到培養和提高。

有利於強化學生的創新意識。以往學生往往找到一個答案就不必也不再進一步思考了。這樣，可以培養學生不斷進取的精神，強化學生的創新意識，提高學生養成創新習慣的自覺性。

有利於減輕學生的過重負擔。學生在解開放題時，不是機械性地就題論題，而是要從衆多的模式中選擇自己所需的模式，多方面思考解決問題。這樣可以使學生舉一反三、觸類旁通，用最少的`時間，做最小量的題目，但能獲取較多的知識，從而提高做題的質量，把學生從繁重的作業堆裏解放出來，大大減輕學生課業的過重負擔。

有利於形成寬鬆的教學氛圍。是暢所欲言，教師不再把學生一個個“扶過河”，而是充分信任學生，放手讓學生自己開放思路學會“過河”。在這一過程中，師生之間的教學關係已開放爲平等的合作伙伴關係，學生可以懷着輕鬆、愉快的心情進行學習。這樣，教師的教是爲學生的學習和探索服務的，並以學生的主動性的發揮作爲教師主導水平的標準。這樣做，有利於形成寬鬆和諧的課堂教學氛圍。