《9加幾》的教學反思範文
《9加幾》是人教版小學一年級數學第8單元《20以內的進位加法》的第一課時,主要是透過對問題情境的探索,使學生在已有的經驗和知識的基礎上自己得出計算“9加幾”的方法,並初步理解“湊十法”的思維過程;讓學生經歷自己提出問題,自己解決問題這一過程,初步感受到數學源於生活,獲得成功解決數學問題的喜悅。
我在新課之前給學生設定了3個闖關題目,與主題圖連接起來,闖關成功即可看運動會。闖關題目與本課內容息息相關,起到鋪墊的作用。我設定了:9+1=?,4的分成,9+1+2……在新授時,我讓學生觀察主題圖,看一看發現了什麼?培養學生提問題的能力。之後讓學生把焦點放在“數牛奶”的圖上。由學生提出問題並解決問題。然後組織學生拿出小棒代替牛奶進行擺放,想一想“爲什麼是13盒?”。同桌交流自己的答案與解決問題的方法。根據學生提出的“湊十法”重點講解。讓學生演示湊十的過程,並說出拿出來的1根小棒是從哪裏來的'。帶領學生重複湊十的過程,加深印象。讓學生結合板書完整的說出過程。
本節課我設定了兩道題,一個是“圈一圈、填一填”,一個是“碰碰車”。“圈一圈、填一填”是課本上做一做的題。主要讓學生圈出10個,再現湊十的過程。第二題我利用碰碰車前面的數字相撞,讓學生看到兩輛碰碰車相撞時發出“砰!”的聲音,之後將這兩個數相加,使學生在玩的過程中回顧計算中湊十的方便,調動了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛。
最後,我將本節課用到的算式貼到黑板上,讓學生觀察算式的規律。並引導學生說出:和的個位總是比第二個加數小1。
本節課我需要改進的地方:
1、在湊十過程講解完畢後,應該讓學生閉上雙眼去感受湊十法。
2、在教學過程中,應該鼓勵學生髮現9加幾的算法多樣化。在說的過程中,學生容易被其他孩子思想所左右,說出來的都是湊十法。在備課的時候應該想一想更好的導語使學生能夠開放思維,提倡算法多樣化,只要是學生自己動腦想出來的方法,就是好方法。引導孩子再動動腦筋,能不能想出更好的方法,讓老師和同學一眼就能看出有多少根小棒呢?逐步引導孩子說出“湊十法”。
3、教學語言不夠豐富,應該時刻調動學生積極性。這是我第一次上公開課,難免會很緊張,教學時的面部表情也有些不自然,這都是鍛鍊太少的表現。
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