一年級課文《畫家鄉》教學反思
身爲一名到崗不久的老師,我們需要很強的課堂教學能力,藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那麼應當如何寫教學反思呢?下面是小編精心整理的一年級課文《畫家鄉》教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級課文《畫家鄉》教學反思1
一年級下冊《畫家鄉》一課,圖文並茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞、領悟的風景畫。本課的教學目標確定爲有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語言,識字、寫字,畫一畫自己的家鄉。
課文爲我們展現了一幅幅迷人的畫卷。蔚藍的大海,蘊藏着豐富的寶藏,羣山碧水,是多麼的清秀,遼闊的平原,是綠色的海洋……課文較長,2—6自然段結構形式幾乎是一模一樣的,每一個自然段都可以獨立成文。因此,我在教學本課時,重點指導學習第2自然段,爲以後幾個自然段的學習做好鋪墊,然後引導學生自主閱讀3—6自然段。同時在熟讀的基礎下進行背誦。背誦方法提示:看圖背誦、按課文敘述思路背誦,如誰的家鄉在哪裏----畫了什麼----畫畫的孩子是誰。有些孩子挺怕背誦,但是背誦是幫助孩子積累語言、訓練語感的重要途徑。沒有任何指導讓孩子背誦會比較吃力,但教師給予一定的背誦方法提示就能促使學生變機械記憶爲理解記
在上這篇課文時,最大的遺憾是沒有課件,沒能向學生展示無邊的大海,蒼翠的羣山,一望無際的大草原,高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面,學生一定會更深刻的理解課文。
一年級課文《畫家鄉》教學反思2
這篇課文用優美的語言描寫了五個孩子畫的家鄉的美麗圖景。這一幅幅優美的.畫面讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉的可愛。讀着課文,我們彷彿置身與美麗祖國的大花園中。
教學時,我利用插圖,創設情境,激發同學們的學習興趣。我先讓同學們觀察圖畫,作者在描寫圖畫時都是按照由遠及近的觀察順序進行描寫的,先寫遠處的景再寫近處的人,課文也是這樣對照圖畫來表現的。讓同學們先觀察圖畫後用自己的語言表達出來,很容易讓同學們走進課文。課文的語言比較淺顯,同學們能夠流利地朗讀。
運用多種方法進行識字、寫字教學。低年級的學生注意力集中的時間較短,因此要採取多種識字的方法以調動他們學習的興趣。在“男”這個字時,可以編口訣“田力男”;在教授“原”這個字時,給學生猜字謎:小白進工廠;在教授“跑”這個字時,讓學生與“泡”、“炮”、“苞”“飽”這些形近字相區別。用這些不同的方法可以增強學生學生學習的興趣。
在學法總結這一環節,同學們尚不能自己有效地總結學習的方法,所以這一方法在後來的運用中並不是很好。再接來的仿寫過程中,同學們只能寫一、兩句話,不能完全仿照課文來寫。還需要在以後的教學中多加訓練。
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