《玩具櫃檯前的孩子》課堂教學反思

新課程標準中指出學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學習的方式也應該是一個充滿生命力的過程。因此，我在執教《玩具櫃檯前的孩子》一課時，力圖透過教學使學習者獲得更多的自信和成功感，讓他們在思維的碰撞中產生創新的火花，培養學生學語文的興趣。

本節課的教學首先讓學生在生活中認識生字，然後透過學生小組合作認讀生字，使學生充分發揮了自己的主體精神，合作意識，在互動式、交流式的合作中爲不同層次的學生提供參與學習體驗成功的`機會，還超越了文字爲學生多角度、有創意認讀提供了充足的時間和充分的空間。

讓學生在生活中識字的教學過程中，創設了“認一認”這一個遊戲情境，讓學生在看玩具後面的祕密這個遊戲中認讀生字，更多地是在培養學生在生活中識字這一目的，激發學生在生活中識字的興趣。透過表揚認字多的學生從而鼓勵其他學生多在生活中識字。

這節課學生有些緊張，因此課堂氣氛不太活躍，老師還應加強調動學生的積極性。學生在圈畫生字時老師應強調學生把已認識的生字教給同組的同學，把不認識的生字讓同組的同學教給自己。