有效研修課題的個人階段反思

我們知道，學生在教學中獲得知識，培養能力，掌握技能。各個方面都得到發展，在無數的課堂中，在無數的教學活動中，我們的學生慢慢成長起來。這是我們進行教學所要追求的根本目的。

其實，我們的教師也在教學中成長。在發展學生的同時，也發展自己，在使學生成長的過程中，自己也在成長。這是無庸置疑的事實。

爲了教學，我們必須研究教材，要過濾，要簡化，要補充，要拓展和開發，更要設計如何展示，如何討論與研究，這個過程其實是一個學習的過程，也是一個再創造的過程。在學習中我們提高了自己，在創造中我們獲得了體驗，也使自己變得更加豐富更加成熟。

課堂上，我們獲得的.東西更多更豐富。首先，學生激發我們成長。他們的大膽開放，他們的無拘無束，他們的青春活力，無不在感染着我們。使我們變得更年輕，精力更充沛。課堂是一個磁場。師生相互吸引，相互交流，交融情感，碰撞出智慧的火花。課堂也是一個釀酒的大壇，在裏面，各種元素互相結合，互相催化，使你發酵，然後變得芬芳無比。其次，在教學過程中，我們教師不斷在變化自己的角色。有時我們是導演，在指揮着拍攝一部精彩的戲劇；有時我們是大型交響樂的指揮，我們用眼睛和演奏者交流，我們用指揮棒與演員配合。有時我們又是一個出色的演員，我們忘情地唱，忘情地跳，用歌喉調動學生情緒，用舞姿表現出對課文的理解。忽而低吟淺唱，忽而慷慨激昂。我們獲得快樂，我們感到愜意，甚至，我們覺得幸福就在身邊。我們的各種能力都在提高，我們的思想也得到昇華，我們的情感也得到陶冶。

教學是一種活動，也是一種勞動，勞動是美的，勞動也是幸福和快樂的。

爲《創設快樂有效的數學課堂》而努力！