兒歌好娃娃教學反思精選
身爲一位優秀的教師,教學是我們的工作之一,透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢?以下是小編收集整理的兒歌好娃娃教學反思精選,希望能夠幫助到大家。
兒歌好娃娃教學反思精選1
《好娃娃》是一首具有濃郁的湖南鄉土風味的兒童歌曲。餘慧作詞,潘正寧作曲,歌詞用樸實的語言,將天真可愛的孩子給白髮蒼蒼的爺爺奶奶端茶喝、搬凳坐的日常生活情景展現出來,生動地刻畫了一個尊敬老人、有禮貌的好娃娃形象。全曲爲2/4拍子,五聲羽調式,非方整性的一段體結構。旋律明快而有親切感,表現了兒童熱情、活潑的性格特點,展示了祖孫三代歡集一堂,共享天倫之樂的感人情景。
本節課的學習目標:
1.能學會《好娃娃》這首歌,並用親切、甜美的聲音進行演唱。
2.能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感,積極與同學合作進行音樂戲劇表演。
3.知道要尊敬長輩,待人有禮貌,在家裏應該怎樣對待爺爺、奶奶。
我第一次嘗試用“先學後教,當堂訓練”的這種教學模式。
我設計了幾個環節:欣賞歌曲,學唱歌曲,進行音樂戲劇表演。
課上,學生已經很好地演唱歌曲,完成了學習目標1,同時也懂得要尊敬老人,有禮貌,做一個好娃娃。
這節課的不足地方是在音樂戲劇表演這塊完成地不好,沒有達到自己所期望的目標。原因是自己準備不充分,頭飾不夠,佈置家的環境過於簡單。沒有激起學生表演的動力。
評價過於潦草。沒有發揮學生對音樂的表現、創造能力。
以上是我自己的反思,只有透過不斷地反思,加強自己的課堂教學,使自己不斷地進步。
兒歌好娃娃教學反思精選2
這首歌曲難度較大,如果按常規教法,恐怕學生學完歌曲後就沒有時間進行音樂戲劇表演了,而我認爲這一課的重點就在於進行音樂戲劇表演,因此,歌曲教學應縮短時間。
既要縮短教學時間,又要把歌曲學會,還要唱準,這的確是個難題,透過多次嘗試,我採取了以下方法來達到要求:
一、分段教
要想把歌曲唱準,必須一段段過關,先學會第一部分,並且都唱準了,再教第二部分。
二、取消分段教學中詞、曲的無伴奏演唱
爲了縮短教學時間,將分段教學中的無伴奏演唱部分取消,只在最後演唱整首歌曲的時候,進行一次無伴奏演唱,以此來確定學生是否學會。
三、前半段教學方法的變動
前半段比較容易,就詞、曲都教,但不用學生齊唱曲譜了,接龍唱曲後就直接接龍唱詞,這樣學生容易接受。
四、後半段教學方法的變動
後半段較難,就乾脆不教曲譜直接教歌詞。
兒歌好娃娃教學反思精選3
這是一首活潑歡快的歌曲,講述的是好娃娃尊敬關心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的'基礎上體會情感,表現歌曲的氣氛,願意學學歌中的好娃娃,在家中做個關心老人的好孩子是活動的重點。
歌曲的意境可以透過具體的音樂形象來表現,同時恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景,使幼兒透過想象、聯想來理解歌曲,可使教學活動情趣盎然,生動活潑。在教歌曲《好娃娃》時,我創設了情境化教育環境,選擇五名幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子,這種教育環境優雅而舒適,充滿了童趣。音樂響起,頭髮花白的“爺爺”走了上來(拄着拐仗),“小孫子”急忙爲“爺爺”搬凳子。(“爺爺”爲“小孫子”翹起了大拇指)大家齊拍手說:“我爲爺爺搬凳坐呀,爺爺笑哈哈!”“奶奶”走了上來,步履蹣跚,嘴巴一張一合(沒牙),“小孫子”急忙給“奶奶”端了一杯茶。大家齊拍手:“我爲奶奶端杯茶呀,爺爺笑哈哈!”(“奶奶”摸摸“小孫子”的頭)這一情境既反映了歌曲的內容,又十分貼近幼兒的生活。接着頭髮花白的“奶奶”走下臺來,。這時大部分幼兒很有興趣,迅速理解了這首歌的內容。當“爸爸”“媽媽”親切地誇獎“你尊敬老人有禮貌是個好娃娃”時,歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩,“尊老愛幼”得到了自然的表現。
雖然對小班孩子來說情境表演會顯得比較困難,動作、情感不會很到位,但孩子透過自己稚嫩的表演,真正領會了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”,孩子身臨其境才能“心”臨其境,增強幼兒的主動參與意識,自然地將自己角色化,與角色融在一起。
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