《確定事件與不確定事件》的教學反思

透過本節課的學習，目的是經歷，猜測，實驗，收集與分析的過程，初步體會有些事件的發生是不確定的，或者是確定的，知道事件發生的可能性有多大。本着新的.課改理念，在教學中，我意在改變教師壟斷課堂的局面，給學生創造民主，平等，寬鬆，和諧的氣氛，讓學生親身參與到教學中來。讓學生體驗知識的形成和發展的過程。使學生真正成爲學習的主體，教師是學生的組織者，參與者，引導者，合作者，基於上述理念，結和本節內容，在教學中我採用以下方式：

1、激情引趣。根據教材內容的不同，創建不同的情趣。情趣的創建取決於教材，來源於生活，來源於學生身邊熟悉的事情，同時透過遊戲和實驗，貫穿整個學習過程，這樣運用多種手段，調動學生的學習興趣，使學生感受到數學就在身邊，學習數學並不是很難的事情，從而樹立學生學好數學的信心。

2、我十分注重學生自主探究，合作交流，自己動手實踐是學生智力的形成和思維內化的重要因素。因此在本節課的新知構建中，從始至終，我是讓學生自主探究與合作交流中去獲得基本知識和思想方法。同時透過小組之間的合作交流，讓學生體會與人合作，與人交流，相互幫助，互相協作的本領。同時透過合作，充分體現教師與學生，學生與學生，民主的平等關係。