小學數學《分數的基本性質》教學反思範文
“分數的基本性質”是人教版小學數學五年級下冊的內容,它是在學生已掌握了商不變的性質之後,並在已有應用經驗的基礎上進行的,對這部分內容我是這樣設計教學的:
1、透過商不變的規律、除法與分數的關係的複習,幫助學生意識到商不變規律與新知識的學習具有定的聯繫,爲新知識的學習奠定基礎。
2、用故事情景引入,增強解決問題的現實性。採用學生自己親自觀察、操作,再分析怎樣做的方式,把學生推上學習的主體地位,放手讓學生自己去解決問題。
3、運用知識,解決實際問題。先進行基本練習,深化對分數的基本性質認識,透過應用拓展,使學生加深對分數的基本性質的理解,並培養學生運用所學的知識解決實際問題的`能力。
運用情景引入和猜測的方式吸引學生主動參與學習研究;透過觀察、比較、提出問題並解決問題來進行自主探索與合作交流,充分發揮學生主體參與作用,才能激發學生學習興趣,讓學生獲得了成功體驗。
一、拋舊引新,給予探究空間。
透過商不變規律的複習,幫助學生意識到商不變規律與新知識的學習具有一定的聯繫,爲新知識的學習奠定基礎;用猜測的方式,激發學生的學習興趣,進一步複習的知識與將要學習的新知識的內在聯繫。
二、步步逼近,主動探究。
用逐步向學習目標逼近的方式學習數學,先概括這兩個例題的規律,再加以推廣,在推廣的過程中不斷完善對新知識的認識,這種認知方式是符合兒童的認知規律的。在探索規律的過程中,學生不能一次完整地歸納出分數的基本性質,只能用逐步向目標逼近的方式,先引導學生概括出這兩道例題的規律,再將這個規律與書上的結論進行比較,透過比較學生可以發現歸納的規律並不精確,然後重點討論爲什麼要“0除外”,使學生全面、準確地掌握分數的基本性質。接下來再溝通商不變的規律與分數的基本性質的內在聯繫,加深學生對分數的基本性質的理解。
三、前後呼應,體驗成功。
在探過程中充分發揮學生學習的主體作用,用實驗、說解問題的過程、對比歸納規律等方式,讓學生參與學習的全過程,在掌握所學知識的同時獲得成功體驗。複習準備部分透過複習商不變規律爲學習分數基本性質打上基礎;新課探究部分透過探究同一單位量分數大小的變化的規律得出分子、分母同時乘上同一個數(0除外)分數的大小不變的性質;應用拓展時又利用判斷等形式來鞏固知識。學生掌握知識的情況比較理想。
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