《10以內數的加法》教學反思

這節課我們透過走進花果山來學習《10以內數的加法》。我把本節課教學目標的重點定位在兩方面：一是學生的語言訓練和對數學資訊、數學問題的理解上；二是對加法意義的理解上。

我充分利用教材所提供的“情景圖”爲學生創設生動有趣的學習情景，在講課前，我先給學生播放了動畫片《西遊記》的主題曲，本來有的同學無精打采，但歌聲一響，他們都變得精神抖擻。這是他們喜歡的，投其所好讓我在課堂伊始抓住了孩子們的心。

這時候再透過一系列問題引導學生來到花果山，讓學生觀察情境圖，看到了什麼，提出自己的問題，想一想怎樣解決。同學們的積極性得到充分調動，很短時間便舉起了小手，有的說我看到了白雲，有的說我看到了小鳥，有的說我看到了小猴子。學生第一次接觸數學資訊和數學問題，他們會看圖會找圖上的事物，但不會用數學語言描述。因此在這一環節用了大量的時間。

對此我提出了一個問題“一共有多少隻小猴子？”，由學生回答。繼續讓學生想一想如何計算出“5只小猴子”，引導列出算式：3+2=5（只），並說出3和2各表示的含義。然後用小棒演示：用一根小棒表示一隻小猴子。先擺3根小棒（表示樹上的小猴子），再擺2根小棒（表示樹下的小猴子），然後把它們合起來就是一共的5只小猴子。之後再讓他們提出問題解決問題，孩子們的模仿能力極強，接下來有的同學提出“一共有多少個小朋友？”有的同學說我是透過數的，有的同學說我是透過擺小棒得到的，有的同學說我是算出來的“1+4=5”，有的同學說我也是算出來的“2+3=5”，前面同學說自己是按上面的和下面的對小朋友進行的分類，後面同學說自己是按男女進行的.分類。對這幾種方法都加以肯定，對積極回答的同學進行表揚，孩子們的興致更高了，爭先恐後的舉手回答。在解決問題過程中引導大家動手做一做，用畫圓，擺小棒等活動體會加法的意義。讓孩子們既動手又動腦，積極參與課堂真正成爲課堂的主人。

在本節課快結束時，我鼓勵學生說一說本節課學了什麼。

透過本節課教學我有以下幾點體會：

1、要尊重學生的學習實際，有效指導學生學習

學生都已經會計算了，所以授課重點不應放在計算的訓練上，而應繼續關注加法模型的建立，所以在教學時我採取 “說一說、擺一擺、交流”三個環節進行，讓學生在說問題、解決問題和交流算法的環境中深入理解每個數表示的意思和算式表示的意思。在教學中重視引導學生透過實際操作初步理解加法的含義。

2、尊重學生的主體地位

在教學過程中引導學生髮現問題，積極探索解決問題的方法。改變教師一言堂的模式，真正把學生當做課堂的主人。充分發揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位。

3、讓學生學會思考、學會總結

注重總結，加強交流。本節課快結束時我鼓勵學生說一說本節課學了什麼，透過這一環節，提高了學生分析整理知識的能力，同時也提高了學生的語言表達能力。

總之，本節課，我覺得自己的不足在於因爲初次接觸低年級數學教學的緣故，講課過程中過於搶，在以後的教學中我一定不斷鑽研不斷提高。 教學需要不斷更新方法，基於學生年齡特徵，自己認爲對於低年級數學教學最好的方法就是讓我們的課堂吸引孩子，透過他們感興趣的事物，匯入新課，在教學過程設定多樣化的教學活動，讓孩子們在玩中學。再就是在我們的教學過程中，問題的設定要有一定梯度，由易到難，讓學生不斷建立自信心，培養學生成就感，激發學生學習主動性。