水鄉歌教學反思
《語文課程標準》在“課程的基本理念”中強調指出:“學生是學習和發展的主體”。這是當前廣大語文教育工作者的共識和不懈的追求。倡導自主學習已成爲新的課程教學與學習的基本要素,也是義務教育課程改革一大亮點。在《水鄉歌》一課,我力求體現以下教學理念:
一、創設生動活潑、和諧民主的教學氛圍:
《課程標準》指出:“語文教學,應爲學生創設良好的自主學習情景,……語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”可見,教師只有尊重學生,熱愛學生,不盛氣凌人,居高臨下,才能在師生之間架起信任的橋樑,才能營造一個生動活潑、和諧民主的氣氛環境。
二、鼓勵質疑,激發自主探究的學習興趣:
在閱讀教學中,教師應從學生的主體地位出發,積極啓發學生的思路,熱情鼓勵學生大膽質疑,以疑促思,以思釋疑,把學生的'積極性引導到參與教學的全過程中來。在閱讀教學中,培養學生髮現問題的能力,激發學生的求知慾望,有效地拓展學生的思維,再經過教師的精心引導,讓學生讀、思、議,使學生在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的薰陶,在思中有所認識,在思中找出問題的所在,在思中理清問題的脈絡,使學生在議中充分交流探究,在議中尋得解決問題的門路,在議中得到共同提高。這樣,我們的教學就能得到事半功倍的效果。
三、合作探究,提高自主閱讀質量。
學習是學生的內部行爲,因此不但要能把知識傳授給學生,更要能培養學生主動參與學習的意識和能力,我們的教學只有充分尊重學生,把課堂的主動權真正還給學生,真正體現自主、合作、探究的學習方式,才能從根本上促進學生充分、自主、全面發展。
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