解一元一次方程的教學反思

本節課是在學習了去括號解一元一次方程的基礎上學習的，它與前面所學的知識之間有着緊密的聯繫，學生在學習本節課之後會初步瞭解了“去分母”解一元一次方程的一般步驟以及數學化歸思想。因此本節內容的教學首先複習等式的基本性質以及前面所學解方程的方法，然後透過古埃及問題引出新的方程類型。透過探索這種類型（係數是分數）的方程解法，掌握“去分母”解一元一次方程，體會數學的化歸思想。

本節課的設計思路依然是從實際問題（古埃及問題和丟番圖墓誌銘）出發，引導學生觀察、自主學習，積極探究，合作交流，總結提高。抓住“等式的基本性質”這根主線，層層設問，步步緊逼引導學生觀察方程的特點以及要實施的轉化，對比不同的解法，使學生感受“去分母”轉化爲整數係數解法的簡潔，明白去分母的必要性與可行性，從而激發學生探索“去分母”方法的熱情。讓學生在談論、合作、交流的過程中掌握方法。在透過學生的鞏固練習，老師的點撥，學生的歸納，使學生的能力得到提高，因此本節課採取的是學生合作探究，教師差異點撥的'教學方法。

這節課學生大多能仔細觀察，積極思考，認真學習，合作探究氣氛融洽，同學們都能夠傾聽、思考、理解別人的想法，也能積極表達自己的想法。課堂作業都能及時完成。作業質量較好，基本達到了預定的教學目標。

上完這節課後，我覺得給學生合作交流的時間還不夠充分，在激勵語言上運用的不到位，對調動學生的積極性有影響。從引入到舉例的過渡不夠順暢，這裏應該先對去分母的方法有一個很好的總結，然後進入例題解法探求。

今後要多加提煉，積累知識，多聽課，提高教學水平，從而提高教學質量。