一元一次方程的應用教學反思
講到一元一次方程去括號的應用,即用一元一次方程解決工程問題。內容很少,只有一個例題和一個跟蹤練習。課前展示的內容爲一元一次方程的去分母部分,佔用的時間稍微多了一些。雖然課本上的例題學生們反映也聽懂了,鞏固練習也聽懂了,可是透過課堂作業的反饋情況來看,學生掌握的一沓糊塗,舉一反三的能力太差了,題目稍微變換一下就做的不盡人意,究其原因可能有以下幾點:
1、學生對例題的思考不夠,雖然能聽懂老師的思路,但是很快就忘記了,沒有把老師的思路變成自己的思路。即使講解完畢,也應該留出一定的時間讓學生消化吸收。
2、課堂討論流於形式化。學生討論之前必須經過自己獨立的思考,否則你一言他一語,即使討論出來了孩子的思維仍然是不連續的,不利於孩子們邏輯思維能力的培養。舉一反三比較困難。
3、學生利用數學知識解決數學問題的能力有待提高。首先表現爲分析問題的能力差,可能源於缺乏相關聯繫。這肯定與孩子們的生活環境是分不開的,孩子們平時總是衣來伸手飯來張口,碰到任何問題都是父母幫助解決,自己卻很少動腦筋思考問題。這種分析問題的能力在數學學習中是很需要的。
4、好多學生對"應用題"存在心裏恐懼,根本不想仔細的'去分析題目,打心底沒有勇氣面對眼前的題目,只好選擇逃避,或者抄襲作業。教師應該灌輸應用題其實是很有趣的,也沒有同學們想象的那麼難,幫助學生從心理上消除對應用題的恐懼。教學中適當灌輸建模思想,其實好多數學有所建樹的人都是從數學的應用中發現數學的樂趣的。
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