《“你必須把這條魚放掉!”》教學反思
這一課生字中,有好幾個字容易寫錯,如“釣”與“鉤”不分、“竿”、“未”、“允”、“毫”、“拖”與熟字“杆”、“末”、“充”、“豪”、“託”相混淆。教學時,我出示了這些形近字與同音字,讓學生區別,學生髮現了這些字的不同點。但是在過後的抄寫中,還是發現學生不能準確書寫這些字。
網上看到有教師在教“釣”與“鉤”時,讓學生想辦法區分這兩個字。學生就把字與實物相聯繫起來,說“釣”的最後一筆就像釣線細長的,而“鉤”的最後兩筆就像釣線上垂着的'鉤子,這樣學生就清楚地把“釣”與“鉤”區分開來了。於是,也讓學生想辦法區分這些字。學生識別積極,也想了一些辦法識記。如學生知道釣竿是用竹子做的,所以是“竿”是竹字頭。“託”是向上舉,右邊的筆畫少,表示物體輕,能被托起來。而“拖”是在平行方向拖,右邊筆畫多,表示物體重,只能平拖。
看來,識記字形,不能簡單地讓學生抄寫與比較,應該引導學生積極探索記憶的方法,運用聯想法,巧記字形,達到識記目的。
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