《散步》初中語文教學反思

身爲一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《散步》初中語文教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我在課前進行了精心準備，前前後後我反覆修改教案近十次，修改多媒體課件多達五次，我下載了幾個背景音樂，在家中自己對着鏡子反覆進行朗誦比較，並且最終使用了激情匯入和背景音樂《雨的印記》配樂範讀課文，以母愛和父愛感染同學們。

我一共安排了四個主要環節：一、聽文入境；二、讀文生情；三、品文悟情；四拓展延伸。整節課，我都試圖將時間留給學生，讓學生與文字做實實在在的接觸，親歷閱讀，談他們自己的體悟。較好地做到了把課堂還給學生，讓學生成爲課堂的真正主人，而老師只是起到一個組織引導和點撥的作用。

《散步》是體現濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細節”，表現出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。這單元的學習要求是要在整體感知課文內容的基礎上，注意語言的積累和運用，並學習朗讀和圈點勾畫。七年級的學生正處於發展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知慾都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質，對生活缺少體驗，對散文知識的瞭解更少，而且由於受社會上許多不良因素影響和家庭的誤導，許多學生沒有形成正確的家庭道德倫理準則。因此，我透過引導學生去自讀自悟，運用朗讀法和討論法，透過朗讀、圈畫、小組討論、揣摩鑑賞從中對散文有初步的瞭解，體會課文濃濃的親情，並從中感悟出正確的家庭倫理道德準則。我選用朗讀法，讓學生在朗讀中進入課文，在理解課文的同時反覆吟誦，最終用朗讀表達出自己對作品的感悟，對親情的感悟。

在突破教學重難點時，我發揮學生的主觀能動性，讓他們透過自主、合作、探究的方式運用圈點勾畫法、品讀法、討論法，在此基礎上，讓學生聯繫生活，運用課內外結合的方法，以外促內，以內促外深入理解文字體察生活，指導學生學會揣摩語言，收到了較爲不錯的教學效果。

在此，我簡單總結一下《散步》教學的得失，希望自己揚長避短，在以後的教學生涯中不斷總結，不斷進步。

本堂課的主要優勢：

1、情境匯入一下子抓住了學生的心，以情動人；

2、多媒體課件加大了課堂容量，拓展延伸較大地豐富了學生的情感世界；

3、學生的學習積極性高，參與度強，能夠主動思考並積極回答問題，且正確率高；

4、較好地完成了教學目標：既讓學生感受了濃濃的親情美，同時學生也基本學會了揣摩詞句含義，品味文章的意境美和語言美，培養了學生尊老愛幼、珍惜親情的'情感。

5、課堂親和力強，教師的組織教學能力較強，基本功較紮實。

本堂課的不足：

1、學生讀課文的時間還不夠，朗讀中情感和語速把握還不到位；

2、受多媒體的限制，某些環節學生與自己的設想有些出入，偶爾顯得不太連貫：

3、板書設計還不夠藝術，不夠精美。

透過培訓，我不斷對自己的教學設計進行反思、修改，教學過程也適當修整，之後在另一個班的教學中取得了很好的反響，與學生的互動更多，教學效果更明顯，這足以證明學習和培訓的重要性，感謝這次培訓，爲我提供了很好的學習的平臺，我受到很大的啓發，今後我一定會更好更多地參加各類培訓，提高自己的教學水平。