關於《素數和合數》的教學反思
對於新的概念,學生總是接受得比較困難,何況“素數”和“合數”是生活中研究不到的。按理說,今天的課上,學生透過寫1~10每個數的因數,然後找這些因數的特點,發現有的數只有1和它本身兩個因數,有些數的因數除了1和它本身以外還有別的,而1的因數只有1個,得出“素數”和“合數”兩個概念,其實是比較順利的,而且,我在課上還讓學生研究了他們自己的學號,得出了50以內的素數和合數,我還特別整理了50以內的素數表,讓學生在明確判斷理由的基礎上,專門花了時間去記憶。
關於書本上的練習,由於全是基本題,而且在昨天預習的基礎上解決得比較順利,但是《一課一練》上的`變式題解決時就困難重重,特別是找1~20中的既是奇數又是合數以及既是偶數又是合數的數兩題,大部分學生都找不全。可能有些同學對本單元的概念比較混淆,依次就無從下手了。希望透過明天的練習,情況有所好轉。
今天我教學了素數和合數,我是這樣匯入的:誰知道非零自然數如果以是不是2的倍數爲標準進行分類,可以分爲哪兩類?這節課我們將繼續對非零的自然數進行研究,不過這次的分類標準是根據一個數因數個數的多少來分類,那分成幾類呢?每一類叫什麼名字呢?這樣匯入學生能明確學習目標,並使學生對於探求末知的心理產生學習的積極性。學生也初步感知相同的事物按照不同的分類標準,得到的結果也不相同。接下去的學習中我讓學生寫出1到9各數的所有因數,讓學生按因數個多少進行分類,透過討論,學生很快發現,分成三類,我初步引出質數和合數的意義,猜測:那1是素數還是合數呢?交流後,大家透過判斷因數個數的多少,得出了結論:“1既不是質數也不是合數”同學們在操作、觀察、猜測、交流活動中,逐步加深了對素數、合數意義的認識,也從一個特定的層面上認識了自然數,使學生感到數學的奇妙。學生在理解了素數和合數的意義之後,我利用學號這個資源,讓學生正確判斷每個同學的學號是素數還是合數。目的在於讓學生既感受學習數學的意義所在,又感覺到學號這個數,會包含着許多的數學知識。激發了學生的學習興趣和求知慾,使全班同學都參與到“活動”中來,課堂氣氛熱烈,學生學得輕鬆、學得牢固,從而大大提高了課堂教學效率。
-
《關愛他人》教學反思
身爲一名剛到崗的教師,課堂教學是我們的任務之一,藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢?下面是小編整理的《關愛他人》教學反思,歡迎大家分享。《關愛他人》教學反思1我在上關愛他人這一課的教學設計與教學反思:教學設計:第一:...
-
玲玲的畫教學反思(通用10篇)
身爲一位優秀的教師,我們要有很強的課堂教學能力,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,那麼你有了解過教學反思嗎?以下是小編整理的玲玲的畫教學反思(通用10篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。玲玲的畫教學反思篇15月份,市教研室開展了市級教學能手的評比活動...
-
有關觸摸春天的教學反思
《觸摸春天》是一篇短小精悍而蘊涵着深刻道理的小品文,語言簡潔,意境雋美。課堂中,隨着孩子一起品味美文、體味哲理,是一件快樂的事。然而,一節課下來,發現需要改進的地方還有很多。尤其是在聽了各位老師的精彩講評後,受益非淺。1、課文語言優美,但由於話題凝重、深沉,...
-
六年級語文課堂反思
六年級語文課堂反思1蘇霍姆林斯基說過:“學校裏的學習,不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裏裝進另一個頭腦裏,而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。”教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生纔會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《懷念母...