《雪》教學反思範文

從教學展示的效果看，應該說已經較好地得到了落實，尤其是學生在課堂上的表現讓人高興。文章雖然難，但是因爲起點設得低，大家都覺得有話說，有話想說。隨着和“雪”的對話的逐層深入，應該說絕大部分學生都體驗到了魯迅那在孤獨中嚮往美好的情感、在孤獨中依然奮進的精神。當然，隨着年齡的增長，隨着閱歷的豐富，他們在今後重讀《雪》時會有新的體驗、新的感悟，那正是文學的魅力所在，不是現在一堂課所能夠涵蓋的。

不過，在課堂具體實施的.時候，還是存在着很多不足，比如：

1、教師激情有所欠缺，整個課堂顯得比較平淡。這絕對是我的硬傷，雖然可以找藉口說是性格原因，但即使“秉性難移”，也不是說就完全“不能移”，我一定要把它作爲必須克服的問題來對待。

2、對文字的反覆切入還需加強。同一個語句，從不同的角度切入，會有不同的收穫，例如你可以從一個句子看出事物特徵，看出作者情感，看出寫作技巧，看出語言風格，看出蘊涵的哲理……但是本堂課對語言的品味太侷限於“雪的特徵”，對魯迅情感的體驗幾乎是直接從“雪的特徵”得出的，在一定程度上造成了和文字的脫離，這也使得在第三個環節提升到魯迅的精神前的鋪墊不夠到位，材料的出示也相應顯得較爲生硬。雖然對魯迅精神的把握是源自文字，但在課堂呈現時卻顯得有些割裂。如果說本課在課堂設計時關注到了“深度”，但在課堂呈現時卻缺乏一定的“厚度”。