三年級英語第五單元說課稿範文
一、教學內容:How old are you ? I’m….
二、教材分析:
本節課的主要句型 How old are you,Amy? How old is Tony?和What about Jim and Ben? How old are they? 是三年級中的一個句型 How old are you? 的延續與擴展。從深度上講,三年級的句型只要求會說、會認、會聽;而四年級則要求會認、會寫,能準確地運用。從廣度上講,三年級只有一個句型,而現在還有人稱的變化,單數與複數的差別,以及同樣意思的不同表達方法。同時,它與Unit Two 和 Unit Three 的句型:What's your name? 和Who's that?構成一個詢問人物基本情況,內容比較廣泛的對話,這也和後面將學的許多特殊疑問句構成一個特殊疑問句型羣,爲五、六年級繼續學習打下紮實的基礎。
三、教學目標:
1、知識目標:使學生掌握詢問和介紹年齡狀況的句型:How old are you?/ I'm…. /How old is Tony?/He is… ./How old are they?They are ….
2、能力目標:使學生能運用本課所學的知識熟練地詢問他人(或答覆他人)有關年齡方面的問題。
四、教學重點:
1、本節課的句型:How old are you? What about you? How old is he?等句型及其回答。
2、弄清第一人稱單數、第二人稱單數、第三人稱單、複數與"be"動詞的關係。
五、教學難點:
1、句子的理解與初步運用。
2、弄清How old are you?How are you?I'm ten. It's ten. What about Lucy? What about you ,Lucy?等句型的異同。
六、教具、學具:
錄音機、投影片、頭飾、數字卡、句型字條。
七、說教法:
英語是一門語言學科,語言的本質是言語。外語教學應當遵循聽、說、讀、寫的.原則。在小學英語教學中,聽說有着重要的意義,但同時要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學生,形象思維佔優勢,抽象思維處於初級發展階段;記憶又存在這樣的特點:記得快,忘得也快。基於這些,我主要用以下的幾種方法:
1、聽說法:透過聽和說,感知句子的發音、正確的語音語調。
2、講解法:透過講解,理解句字的意思。
3、練習法:透過各種練習,使學生較爲流利自如地掌握對話。
4、討論法:讓學生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類,便於學生記憶。
八、說學法:
語言是一種交際工具,小學階段的英語教學又側重於口語。爲了幫助學生掌握和運用這些句子,我注重引導學生採用聽說、朗讀、討論、操練等方法,培養學生敢於開口,積極實踐的良好學習習慣。
九、說教學過程:
(一)組織教學,創設氛圍。
小學英語教學的編排特點是活潑有趣,四年級的學生又活潑好動。根據教材及學生的年齡特點,我在上課讓學生齊唱歌曲:Ten Little Indian Boys.和Arithmetic song.既複習了數字,又營造了一個輕鬆和諧的學習氛圍。
(二)複習舊知,做好鋪墊。
我們知道,新知識是舊知識的延伸和擴展。在學習句型之前,我先讓全班同學朗讀數字1—20,再隨意抽取數字卡,讓全班或個別同學快速讀兩次。這樣既鞏固了上節課的內容,又爲下面的學習打好基礎。
(三)創設情景,匯入新課。
1、師生問答,自由對話。
T:Hello,what's your name?
S:….
T:Who's that?
S:….
T:Are you a new student?
S:….
T:Nice to meet you!
S:….
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