從不同方向看人教版七年級數學上冊教學反思

回顧這一節課，既有成功，又有不足的地方，爲能更好地從事教學工作，將本課總結如下：

在這一課教與學的過程中，我力圖體現新《新課標》倡導自主學習探索、合作交流、實踐創新的學習理念，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，爲學生提供充分的參與活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正的理解和掌握基本的知識技能、數學方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。

在教學過程中，努力營造民主、寬鬆、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生提出問題；學生自主學習，獨立思考，合作探究，解決問題，使學生在學習過程中，做了學習的主人，素養得到提高。

充分運用現代資訊技術，把其融入到教學中，多媒體教學的運用給學生的思維帶來了火花。利用電腦展示給學生幾何體的組合模型，並且讓模型動起來，這樣學生不再是隻看到靜止的模型，而是從多個方向觀察它，驗證自己的猜想，學生體會到觀察一個物體要全面地、

多角度、透徹地觀察，這有助於學生良好思維品質的培養。

在實施開放式教學過程中，注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的生成、發展與變化，培養學生主動探索、敢於實踐、善於發現的科學精神以及合作交流的精神和創新意識。

本節課的成功之處：

（1）匯入新穎。課題提示自然，這是本節課的一大亮點。

（2）透過小組合作，讓學生主體參與，探索新知，充分體現了以學生爲主體的.新理念；

（3）利用多媒體聯繫實際。生活是現實的、豐富的，數學是抽象的，如果不把兩者聯繫起來，學生必然要感到枯燥乏味。本節課我能讓學生感受到數學和生活的聯繫，感受到數學確實就在我們身邊。

（4）內容安排從簡單到複雜。從具體到抽象，從低層次的展開到高層次的結合，不斷深化，培養了學生的空間想像能力。

（5）在學生已掌握本課知識後，設計了一個同位競賽的活動，讓學生自己搭建立方體畫主視圖和左視圖，讓學生充分發揮自己的想像力，賦予學生一個更爲廣闊的空間。

從教學的過程來看，應該說較好地落實了上述構想，但也存在一些問題，需要在教學中進一步解決：

（1）整合後的課堂，時間顯得緊張，需要教師準確把握。

（2） 對圓錐、圓柱、棱柱等較難理解的三視圖的問題，沒有作補充，沒有讓學生有一個對此進行動手操作，充分認識。

（3）留給學生交流和總結的時間偏少。

常言道：問題是進步的階梯，缺憾也是一種美。它將激勵我繼續深入地研究初中數學課堂教學，爲提高課堂效益作出不懈地努力。