《材料在水中的沉浮》的教學反思範文
(一)
在教學過程中,有學生提出爲什麼有的木頭是堅硬的,有的卻比較柔軟,也就是說,教師必須要提前先給學生以定量的概念,避免學生思維上的混亂。
經過這幾課,學生已經開始對不同材料的硬度、柔韌性、吸水性與沉浮有了一定的瞭解與掌握,可以引導學生更多地去觀察身邊的物品,思維離開課堂,發散自己的思維。
學生會將第4課《它們吸水嗎》與本課《材料在水中的沉浮》聯繫起來,他們會在觀察吸水性時提前觀察材料在水中的沉浮,他們會將自己的直接經驗帶到本課,所以教師不用過多幹涉學生在這方面的.觀察。
(二)
和舊教材的物體沉浮相比,這節課更加適合我們的孩子.以前上這節課很累,學生也思維混亂.什麼體積?重量,什麼有關?沒關!現在都沒了,現在就把注意力放在沉浮與材料的關係.確實與沉浮有關的最本質的原因是材料本身.選擇實體的塑料、金屬、木紙材料進行實驗非常有效!但我覺得材料的種類還可以再增加一些,讓學生積累更多不同材料在水中沉浮的感性認識,更加有利於學生建立材料與沉浮之間的關係.
接下來有關木頭特性的教學,有了前面金屬與塑料的基礎,現在概括木頭的特性感覺難度並不太大.但我還是感覺很枯燥,空洞.
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