二年級語文上冊《溪水和池水》教學反思

作爲一位剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的二年級語文上冊《溪水和池水》教學反思，希望能夠幫助到大家。

《溪水和池水》這篇課文告訴了我們一個道理，人只有不斷鍛鍊，才能變得 強壯，如果像池水那樣天天懶洋洋地一動不動，結果就會變得病怏怏。 在上這篇課文時，首先要讓學生體會溪水和池水的不同做法，結果又如何， 爲此，出了一個填空練習給學生“溪水（怎麼做） ，結果（怎麼樣） ，而池水（怎 麼做） ，結果（怎麼樣） 。

學生透過閱讀可以抓住課文中的重點詞句進行回答，而 且能把問題回答完整，但是這樣的練習對於學生來說，還是太難，尤其是一些學 習有困難的學生， 根本就是不知所措， 或許是因爲看到四個填空， 有些心慌意亂， 所以在教學中， 還是應該讓學生一個一個填空進行練習，或者給他們一定的閱讀 範圍。

這四個填空，需要閱讀的量還是相當大的。 其次，這篇課文中，對話相當多，因此可以指導學生進行朗讀，但是朗讀指 導不是單純地讓學生有感情的閱讀，而是要抓住文中的關鍵詞，進行朗讀。如第 一小節中“溪水熱情地說： “小兄弟，別躺在這兒睡覺啦，快跟我們一起到大海 裏去鍛鍊吧！ ”如何讀好這句話，還是要在理解的基礎上進行。這句話中“小兄 弟”這個詞語應該讓學生理解， “小兄弟”是溪水對池水的稱呼，這種稱呼應該 是對一些年紀小的男子的.一種親切的稱呼， 從這個稱呼中可以看出溪水非常熱情， 而且它讓池水和它一起去鍛鍊，也能開出它的熱情，非常關心別人，再加上一個 感嘆號， 這樣學生在朗讀是就會感受到溪水的熱情， 如果需要， 教師還可以指導， 自己範讀，從而讓學生感受溪水的熱情，也能讓學生體會熱情地含義。在讀池水 的話時 “池水聽了， 睜開眼睛說？?” ， 這裏可以讓學生思考， 池水是怎麼樣的， 它像一個怎麼樣的人，透過剛纔的練習，學生不能發現池水是非常懶惰的，所以 它在說話時應該是有氣無力，懶洋洋的。這樣學生就能體會，然後有感情地進行 朗讀。 最後爲了訓練學生的語言能力，還設計了一個練習，那就是根據最後一小節 “池水很後悔，他想：xxxxxx。 ”這一題對於學生有些難度，因爲 學生不知道該如何作答，這裏要先進行指導，那就是什麼事讓池水後悔，透過前 面的學習，學生就可以明白“池水後悔是因爲他沒有聽池水的話，和他們一起鍛 煉，而是天天躺着一動不動，結果變得又黑又臭。 ”

明白了池水後悔的原因後， 學生就只要把池水變成 “我” 就可以了， 所以答案也就有了 “池水很後悔， 他想： 我真不應該天天一動不動，結果變得又黑又臭，應該和溪水他們一起去鍛鍊。 ” 二年級學生在上課中，教師的指導還是非常重要，沒有教師的指導，學生是 無法進行思考的，因爲他們沒有方向。