《藻類苔蘚和蕨類植物》教學反思
本節課的內容包括:藻類、苔蘚、蕨類植物三個部分。在教學過程中,如果一味的追求這一節的知識點進行教學,那麼就很容易使這節課成爲一節純粹的介紹生物學知識的課,也容易走到“教師講授、學生聽講”的傳統教法上,較難有新的突破。無論是老師、還是學生,都容易感到枯燥乏味。爲了鍛鍊學生自主學習、應用知識的能力,這一節的教學中,我不是直接將知識傳授給學生,而是讓學生自己觀察比較幾類植物的形態特徵,透過查書找資料,來判斷這些植物分別屬於哪一類,從而掌握藻類、苔蘚和蕨類植物的相關知識。這樣給學生一個自學機會,使他們自學能力,觀察能力,應用知識的能力都得到鍛鍊。而且,在活動中,學生會認爲是在幫老師做事,一定要做好,所以會更認真,更積極。
這節課我還爲學生提供了自我展示的機會。這樣的好處是:
1.促進學生仔細觀察,認真判斷;
2.鍛鍊學生語言歸納及表達能力;
3.爲學生提供一個充分表現自己的`機會,使他們在學習的過程中體驗到成功的喜悅,有利於他們學習興趣及自信心的增強。
課堂的最後幾分鐘,教師對這三種植物的特徵進行系統小結,歸納明確本節課的知識點。同時,提出思考:結構與功能是相適應的,同學們能解釋爲什麼藻類植物沒有根、莖、葉的分化,而苦薛植物雖然有根、莖、葉的分化,但根、莖、葉內卻沒有導管嗎?讓學生帶着問題下課,既有利於學生對本節知識的思考、回顧,又有利於下節課的引入。
總的來說,這節課給了學生很大的自主學習的空間,使學生不僅學習了知識,還掌握了一些學習的方法,鍛鍊了一定的能力,師生反映都較好。
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