《垂釣者》教學反思範文
作爲一次美術欣賞活動,如果只和孩子們觀察這一畫面,再讓孩子們畫一幅釣魚圖,這很簡單,也很省事。既然是欣賞,我就想讓孩子們充分欣賞畫面,充分了解與畫面相關的人和事。
於是,我上網搜查了畫作者杜菲的資料,並且將那些資料進行整合,準備介紹給孩子們,還下載了幾幅杜菲的作品準備和孩子們一起分享,讓他們感受畫家作品的美。
活動開始了,作品呈現於孩子們面前,孩子們興奮地觀察着,給他們一段時間細細觀察,然後說說各自的發現。孩子們說得很好,有的說:“畫面上有人戴着帽子在釣魚”;有的說:“有五個人在釣魚。”問她怎麼知道的,她說:“我數了這個魚竿,共五根。”表揚了她觀察仔細,並說喜歡她剛纔舉手的樣子,這的確是我看到的她最好的樣子,希望透過我的表揚能讓她控制自己,能認真聽別人說。有的說:“發現一個白頭髮的老人在釣魚,他的家人陪在旁邊。”這個發現讓我很欣喜,因此,講述了一個從外面聽來的'一個孝順的兒子在工作繁忙之際抽出時間陪老人釣魚的事情,讓孩子們感知怎樣的行爲是孝順的。一個孩子數了數,共有11個人,這話題竟然引來孩子們的爭議,和他們一起點數後,確認是11個,這個不需要爭論的問題就此一滑而過。接着再仔細觀察畫面,於是,我開始給孩子們介紹畫的作者。和孩子們一起看畫面下面一行字:垂釣者,問:“什麼意思?”就是釣魚的人。“杜菲,是誰?”我說:“我本來對這個畫家也不熟悉,在上課前我在網上搜查了一下,得知杜菲是法國的一個畫家。”這樣說是想讓孩子們明白對於我們不懂的東西可以透過網絡來學習,這也是一種學習習慣的培養呢。“再看1908年,什麼意思?”就是畫家在1908年畫的這幅畫。“油畫,什麼意思?”有人問,我再問:“你們說呢?”有的說是油畫棒畫的,有的說是油彩畫的,有的說是顏料畫的。我只能含糊其詞地說是用一種油畫顏料畫的畫,其實這個概念也不準確,當時應該再將問題拋給孩子們,讓他們課後找資料查一查,到底什麼是油畫。
和孩子們講述杜菲出生於一個貧寒的家庭,杜菲透過白天打工積攢學費的方法晚上去上夜校學畫畫。他在海邊碼頭、船甲板等上畫畫。孩子們聽得非常認真,他們是非常希望瞭解這些的,他們爲杜菲的學習勁頭而感動。至此剛纔的疑問解除了,杜菲作品中的人物是在海邊釣魚的,因爲他基本生活在海邊。
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