五年級上冊《百泉村(四章)》教學反思
身爲一名剛到崗的人民教師,我們要有一流的教學能力,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,那麼應當如何寫教學反思呢?以下是小編幫大家整理的五年級上冊《百泉村(四章)》教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、嚼傳神動詞
語例1:
我們小小的山村,像一顆珍珠,別在大山的衣襟上。
(1)讀讀,你喜歡哪些詞?
(2)感受“珍珠”的比喻之美。
(3)體會“衣襟”的擬人之美。
(4)做“別”的動作,感悟“別”的動態之美。
(5)整體品悟“珍珠”“別在”“大山的衣襟”上的映襯之美。
(6)指名讀。
(7)好的語句當堂積累,試背。
(8)指名背。
(9)齊背。(“別”是個人爲動詞,句中的珍珠、衣襟因它而靈動。重現學生熟悉的動作後感悟,使詞在具體語言環境中的理解變得形象。)
語例2:
家家戶戶像貼在半山腰上,一層房子一層樓。那兒,牛羊在山上散步,清泉在檐下流淌。(1)輕輕讀一讀,喜歡句中的哪些詞。
(2)“貼”的感悟:
①學生談初步體會。
②師生情境演示:如果你就是大山,請張開懷抱,這隻手就是人家,它貼在大山的懷抱裏,就像xx。(孩子貼在母親的'懷裏)
③這一貼,貼出了家家戶戶與大山的親情,貼出了溫馨。還貼出了xx。(山的高大、陡)
(3)“散步”的體會。(悠閒)
(4)一、二兩組讀前一句,三、四兩組讀後一句。(本文似一幅生機盎然的潑墨山水,人和自然渾然一體。在情境演示中品悟動詞“貼”,體會溫馨、和諧,以“點”輻射“面”,爲深化人和自然的和諧主題埋下伏筆。)
二、品韻味疊詞
語例1:
這兒山崖的石縫裏,有涓涓的細流;山腳的深潭裏,有暖暖的泉水;泉邊,即使是在冬天,也長着青青的小草。
(1)讀句,你閃亮的眼睛發現了什麼?
(2)看到“涓涓”,你彷彿看到xx的小溪流。(細水慢流)
(3)齊讀涓涓的、暖暖的、青青的,談讀後感受。(有韻律之美)
(3)你看見這涓涓細流了嗎?你觸到這暖暖泉水了嗎?
教師引讀這段話:
這兒山崖的石縫裏,有xx;山腳的深潭裏,有xx;泉邊,即使是在冬天,也長着xx。(在“涓涓”一詞描摹事物性狀的理性認識基礎上,再朗讀,直觀感性地感受韻律之美,深入淺出。透過教師引讀,重奏優美旋律。)
語例2:
它離地面只有一尺深,燦然如一塊明鏡。泉邊鋪着一圈石頭,腳常踩的地方,磨得光光的;水常浸的地方,長着厚厚的青苔。
(1)這兒也有個很有意思的疊詞“光光的”,我們彷彿看到爺爺曾在泉邊的石頭上xx;爺爺一次又一次地幹着這些活,次數多了,第一組同學讀第二句。
(2)媽媽曾在這兒xx;母親年復一年地忙着,時間久了,第二組同學讀第二句。(3)我又在此xx。
①文中告訴我們我在(照影兒、喊幾聲),請女同學讀“我總喜歡……嚶嚶嗡嗡的。”這段話。
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